農村中學歷史微型課程

陳慧方

歷史課程開設的最主要的目的是什么？“從歷史中汲取智慧，養成現代公民應具備的人文素養，以應對新世紀的挑戰。”在歷史課堂教學中，我們把握好了這兩個方面，就可以從繁瑣的歷史知識和理論中找到主線，讓歷史課堂變得生動起來。

一、生動歷史課堂的含義

課堂是培養人的主要陣地，生命和生命的對話、感召、升華是課堂教學永恒不變的主旋律。歷史學科是人文氣息最為濃厚的一門科學，從課堂的標準和歷史學科教學的要求來看，歷史的課堂應該是生命涌動的課堂。教師和學生在課堂上都有各自展示的空間和時間，也有互相融合的精彩，這就是生動歷史課堂的一個重要方面。如果說生命涌動的歷史課堂是生動歷史課堂的內在要求，精彩紛呈的課堂表現形式則是生動歷史課堂的外在體現。歷史教師應該在實際教學中充分調動各種教育資源，讓學生的思維動起來，讓材料活起來，在學生面前展現生動的歷史畫卷，盡量采取合適的方式讓課堂生動起來，激起學生的學習興趣和求知欲，使他們主動學習、積極探索。

二、讓歷史課堂生動的一些做法

一是將枯燥的歷史知識形象化，將抽象的歷史脈絡具象化，將古老的歷史生活化。我們可以針對學生的年齡特點編一些順口溜，給學生準備形象的史料知識，準備與歷史相關的現實生活的素材等具體的方式，將這“三化”落實在我們的課堂上。

二是調整教師的情緒，調動學生的激情。……