淺談合作學習在高中歷史教學中的應用

王曉莉

素質教育勢在必行，為了提升學生的綜合素質，增強學生的創新意識，課堂上的合作學習顯得尤為重要，在合作中挖掘學生的創新潛能成為現代教師教學的重要目標。如何發揮合作學習的作用，如何提升高中歷史教學的課堂教學效率，是高中歷史教師面臨的重要課題。

一、合作學習在高中歷史教學中的積極意義

就目前來看，合作學習成為一些課堂的教學主流，通過小組之間的合作，不僅可以解決歷史學習中的問題，挖掘歷史發展規律，最重要的可以使學生之間的關系更加緊密，有利于拓寬學生的知識面。而且就高中歷史這一學科的特性來說，它主要是以研究社會的歷史現象與發展規律為主要目標的，學生之間的合作學習正好可以發揮班級的集體智慧，為教學提供良好的知識基礎。

二、高中歷史教學中開展合作學習存在的問題

由于傳統教學理念的局限，合作學習這一教學方法在高中歷史教學中仍存在著許多亟待解決的問題：一是教師對合作學習的認識只存在于形式。二是合作學習中小組分配不合理，合作學習效果不佳。三是教師放任學生自由學習，沒有及時地引導。四是課堂氛圍太過混亂，教師無法掌握課堂走向。當然這些問題只是合作學習在課堂中無法發揮積極作用的一部分原因，而正是由于教師對這一方法的不重視、理解錯誤、使用錯誤導致了課堂教學的效率低下。

三、在高中歷史課堂有效開展合作學習的策略