新形勢下高職院校輔導員職責研究

李書安

（湖北水利水電職業技術學院，湖北 武漢 430070）

新形勢下高職院校輔導員職責研究

李書安

（湖北水利水電職業技術學院，湖北 武漢 430070）

隨著時代的發展和我國改革開放的持續深入，高職院校輔導員所面臨的學生教育和管理問題有著更多新的挑戰。如何明確高職院校輔導員工作職責，做好輔導員工作是本文論述的核心，將從新形勢下高職院校輔導員工作面臨的挑戰、新形勢下高職院校輔導員的工作職責、對新時期高職院校輔導員工作職責履行的思考三個方面來闡述。

高職院校；輔導員；職責

高等教育的最終目標是培養出德、智、體、美全方面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人。大學生除了在學校接受相關的專業知識之外，其“三觀”養成、行為教育等思想政治教育內容大部分都要承擔在高校輔導員身上，明確輔導員職責，增強輔導員履職實際效果就顯得尤為重要。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，但又有許多不同于本科教育的特點，特別是隨著我國經濟、社會的不斷發展，及高職教育自身發生的變化，使得高職院校學生教育和管理工作面臨的諸多新的挑戰，而明確和履行好輔導員工作職責，將是應對這些挑戰的關鍵。

一、新形勢下高職院校輔導員工作面臨的挑戰

（一）多元化社會思潮帶來的挑戰

自黨的十八大及十八屆三中全會召開后，全國上下統一思想，進一步推進我國各方面的改革與開放，以促進國家持續健康的發展。在這種大背景下，國家經濟條件逐步提高，社會也變化的豐富多彩，多元化、多民族的社會思潮相互碰撞，對我國社會主義文化的建設既有積極的借鑒作用，又有不可避免的消極影響。高職學生剛從相對封閉的高中（中職）校園到一個比較開放的大學校園中，正處于求知欲旺盛、思維活躍的階段，他們好奇心強、易接受新事物，但是辨別是非的能力較差，極易被社會上的不良風氣所影響。

（二）信息化社會帶來的挑戰

以互聯網為代表的信息技術的高速發展，使得現代社會的方方面面都發生劇烈的變化，人們的生活業已離不開網絡。通過網絡，學生們可以獲取各種各樣的信息，許多不良信息不加以辨別先一步避開輔導員傳遞到學生，從而對學生的思維模式、心理發展、行為方式、價值觀念等都產生了不同程度的影響。而且網絡的便捷性、豐富性和開放性使得學生們借助網絡所得到的信息比別的方式都迅速，由于先入為主的原因，使得輔導員所要傳達的信息很難在學生頭腦中沉淀，嚴重影響輔導員工作的質量。

（三）高職院校自身發展所帶來的挑戰

隨著我國高等教育的進一步普及，高職院校招生規模也進一步擴大，越來越多的學生有機會接受高職教育。但是隨著高職學生人數的不斷增加，輔導員工作的難度也不斷增加。從生源質量上來看，現階段學生整體素質有所下降，表現出學習不主動、自律性差等特征；從家庭組成來看，當今更多的學生出生于上世紀九十年代之后，他們大部分都獨生子女，同時又有著許多自身特點；從經濟狀況來看，由于改革開放的深入，家庭之間的貧富差距加大導致了學生之間的貧富差距加大。這些特點使得輔導員工作的難度不斷加大。

二、新形勢下高職院校輔導員的主要工作職責

（一）思想政治教育

對大學生進行思想政治教育，貫徹、落實黨和國家的教育方針，并以思想教育工作為主要內容來開展學生的德育工作，幫助學生成長成才，是高校輔導員最主要的職責所在。輔導員是與大學生聯系最為緊密的群體之一，處于對學生進行思想政治教育的前線，能夠最先了解學生的思想動態，進而較好的引導學生對學習、生活、情感等問題的認識。此外，輔導員還要積極推進高校學生黨團組織建設。

（二）心理健康輔導

隨著時代的不斷發展、社會的劇烈轉型和家庭、學校教育方式的變化，大學生特別是高職院校學生的心理日漸地空虛起來，精神支柱也變得越來越脆弱。大學生因心理問題而產生的休學、輟學、傷人甚至自殺正逐年增加，因此正確引導大學生養成良好的心理品質和心理素質，提高其心理健康水平就成為輔導員所必須承擔的重要職責之一。

（三）日常管理工作

在高校管理過程中，輔導員工作是不可或缺的一部分，輔導員在日常事務中是與學生聯系最為緊密的管理者，學校的大小事務都需要通過輔導員進行傳達、組織和布置，如：學習管理、宿舍管理、違紀處罰、檔案管理、評先評優、學生資助工作、黨團活動以及學校的各項學生活動。

（四）班級建設

班級是大學生學習及生活的一個基本單位，個人的成長成才離不開集體環境的培養。輔導員進行班級建設的主要內容應該是班委會的建設、學風班風建設、學生干部隊伍建設、相關班級制度建設等等。班級建設最主要的目的在于建立一個好的環境用來激勵人、改造人、形成一個具有凝聚力、爭先創優的團體，激發學生勤奮好學、幫助學生成長成才。

（五）就業服務及指導

學生接受高等教育最主要和最直接的一個目的在于將來能在社會上有所作為。輔導員在學生剛進校時，就應幫助學生作好今后的人生規劃，用規劃來使學生明確自己的奮斗目標和以后的發展方向，使其有目的的進行大學生活。在學生即將畢業之時，輔導員還應提前為其進行就業指導，幫助學生分析當前社會的就業形式，為其提供有針對性的建議和意見。

三、對新形勢下高職院校輔導員履行好職責的幾點思考

（一）推進輔導員工作理念的創新

1.樹立以人為本的理念。輔導員工作從本質上說是以人為本的事業，學生是一切工作的出發點和歸宿點。在現今時代，高職院校學生有著更多的特點，他們更加獨立懂得保護自己的權利，也更加的叛逆，所以輔導員工作一定要更重人情味，將尊重學生、關心學生、服務學生、培養學生，圍繞學生的成長成才，促進學生全面發展作為工作的根本目的。

2.樹立民主觀念。輔導員要將學生放到應有的主體地位，使管理工作不僅要做到尊重學生、理解學生、為了學生，還要做到依賴學生、滿足學生、發展學生，努力營造民主、平等的人際環境，保障學生自由的學習權利。只有這樣才能增強學生的一體感，從而使輔導員與學生心往一處想，力往一處使，為共同的目標而一起努力。

3.樹立法制觀念。輔導員工作要不斷的強化法制觀念，不僅要充分尊重和保護大學生的合法權利，同時也要使學生認識到在學校中，學生是義務主體，學生有義務遵守國家的法律法規以及學校的管理規定，學校和學生的主體地位不是平等的。

（二）加強和改進輔導員工作方法

1.將思想政治教育融入于日常工作的方方面面。輔導員在日常工作不能單獨將思想政治教育單列為一項工作，這樣取得的效果會微乎其微。應將思想政治教育與日常事務管理相結合，利用思想政治教育潤物細無聲的方式取得良好的效果，如：學生資助工作中的感恩誠信教育、評優評先工作中的奮斗教育、學生活動中的社會主義核心價值體系教育等等。

2.落實輔導員工作“五項制度”。“五項制度”是融入于輔導員日常工作的方方面面，能夠具體落實各項工作。（1）例會制度。各班級每周末由輔導員主持例會，宣布近期班級事務或活動；（2）值班制度。輔導員需要每周有固定時間在學生公寓居住值班，并巡查學生公寓，及時處理各類狀況；（3）談話制度。輔導員要經常深入學生班級、寢室、食堂等學生學習、生活和活動場所，有的放矢地與學生談話交流，及時準確的掌握學生各方面的情況；（4）聽課制度。輔導員要經常深入學生課堂聽課，了解教學情況，聽取學生對教學工作的意見和要求；（5）工作溝通和匯報制度。輔導員要經常與任課教師和學生家長溝通，及時向上級部門報告相關情況和妥善處理學生中的突發事件。

3.創新工作方法。現今社會，網絡已成為影響學生的重要工具和途徑，廣大輔導員必須要學習相關網絡知識，掌握相關方法，占領網絡陣地。利用QQ、微博、微信等網絡媒體加強與學生的溝通與交流，健康積極地引導學生。

（三）建立合理的輔導員考評制度

1.合理的輔導員考評制度能夠明確輔導員職責。現階段大多數高職院校輔導員基本上都是在各種繁雜和瑣碎的事務中工作的，只要與學生相關，最終都會落到輔導員身上，使得輔導員與其本職工作發生了嚴重的偏離。通過對每一個輔導員具體工作職責的考核，就能使輔導員工作時主動履行其職能，真正形成育人無閑事、職責明確的良好局面。

2.能夠有效的提高輔導員積極性。通過對輔導員的考核評價，分出好中差，鼓勵上進的，獎勵優秀的，督促落后的。輔導員自身也可以通過自我總結，找出自己的不足，明確方向，將外在要求變成內在動力，激發出做好輔導員工作的積極性和熱情。

3.能夠促進輔導員責任心。輔導員的事業心、責任心至關重要，每一個輔導員要有為學生成長成才負責的態度，盡心盡力地工作。如果沒有考核，很可能一些輔導員的責任心就會逐漸消失在各種各樣繁雜的事務之中，所以說輔導員考核是促進輔導員責任心的重要杠杠。

在我國高等教育發展的任何一個階段，輔導員工作都是不可替代的，其職責履行的效果直接影響到大學生的成長成才。因此，如何加強輔導員工作職責的履行始終是我國高等教育一個重要課題。

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