淺議初中音樂教學的創新

殷璐

（江蘇省揚州市邗江區黃玨學校，江蘇揚州225118）

淺議初中音樂教學的創新

殷璐

（江蘇省揚州市邗江區黃玨學校，江蘇揚州225118）

廣大初中音樂教師在教學工作中緊密結合實踐，將新課程理念充分融入進去，有效提高了教學活動的有效性，為學生的全面發展發揮了積極作用，體現了教學思維與理念的創新、教學手段與形式的創新、教學內容與空間的創新，從而進一步提升了音樂教學成效。教師應當重點抓住五個方面推進初中音樂教學工作：一是創新音樂教學理念，讓學生學習中得到全面發展；二是創新音樂教學手段，讓音樂教學課堂更具吸引力；三是創新音樂教學模式，讓學生能夠充分地融入教學；四是創新音樂教學內容，讓鄉土音樂資源發揮出作用；五是創新音樂教學空間，讓課外活動作用充分地顯現。

初中音樂；教學創新；分析研究

創新是教學改革的靈魂，對于初中音樂教學工作而言，教師應當將創新作為推動教學深入開展的重要抓手，只有抓住了教學改革的核心環節，才能夠保證教學目標任務順利完成。筆者多年從事初中音樂教學，嘗試從教學理念、教學手段、教學模式、教學內容以及教學空間等綜合方面著手，促進了教學工作的順利開展，本文將作簡要論述。

一、創新教學理念，讓學生學習中得到全面發展

在許多音樂教師的教學理念中，音樂教學主要包括音樂知識的傳授以及唱法、節奏等方面的技巧，但是卻忽略了一個重要的方面，就是對學生性情的陶冶與思想的教育。音樂對人的性情陶冶以及品格養成等方面具有積極的作用，帶領學生進入到音樂的世界里，能夠讓學生身心愉悅，對學生的身心健康具有積極的意義。筆者一方面讓學生在音樂作品的欣賞中感悟音樂的魅力，引導他們進入音樂的神奇世界。另一方面，筆者在音樂教學中強化主旋律的教育，以愛國主義歌曲為主要內容，讓學生在欣賞、演唱、感悟的過程中提升內心的愛國主義情感，增強新時期青少年的責任感，這是音樂教學與學生思想及情感教育有效融合的有力抓手。將音樂知識傳授、技巧訓練以及情感、思想教育緊密結合起來，對于提高學生教育成效等方面具有積極的意義。教學理念的創新是整個音樂教學創新的基礎與前提，廣大教師一定要注重體現，著眼于學生的全面發展，更好地設計與組織開展音樂教學活動。

二、創新教學手段，讓音樂教學課堂更具吸引力

音樂課堂上，教師一般會用到風琴、手風琴等演奏樂器，為學生的演唱訓練伴奏，這樣的教學模式雖然較為有效，但是學生在訓練的過程中往往會缺乏一種激情，缺乏深入到內心的一種情愫，沒有能夠讓學生真正進入到歌曲演唱的意境之中，無法實現身心合一的效果。筆者在音樂教學中注意與時俱進，發揮信息手段對音樂教學的促進功能，首先，教師可以運用多媒體手段在課堂上進行演唱內容的反復播放，指點學生抓住節拍、高低音處理等方面的技巧，可以減輕教師的工作量，也增加了教學的生動性；其次，教師可以運用多媒體手段播放與歌曲意境相吻合的畫面，讓學生能夠迅速進入到歌曲的境界之中，實現身心合一的效果，讓學生用心去歌唱，這對于提升學生的領悟能力具有重要的促進作用，再次，教師還可以運用多媒體手段進行音樂教學內容的補充，如向學生補充一些他們喜歡的明星知識，以及播放音樂會實況等，滿足學生對音樂的興趣愛好，這對于調動學生的音樂學習興趣等方面具有一定的作用。多媒體教學手段為初中音樂教學注入了生機與活力，音樂課堂顯得更為活潑，學生的學習興趣也更加濃厚，音樂教師在多媒體手段的運用中，要逐步提高自主設計課件的能力水平，進一步提高教學的針對性效果。

三、創新教學模式，讓學生能夠充分地融入教學

初中音樂教學改革的最核心環節是教學模式的改革，教師應當緊扣住這一環節進行優化，讓學生更加喜愛音樂學習，在學習中的主動性得到提高。首先，筆者在課堂上開展了演唱技巧激發的指導之后，將下一步學習訓練的環節交給學生自己去完成，要求學生分小組進行訓練，相互幫助與點撥，教師在學生之間進行巡視檢查，及時點撥，學生依靠自己的領悟以及同學的幫助提高技巧水平并掌握效果，學習訓練的氛圍更為濃厚，一改過去被動訓練的枯燥狀態。其次，筆者在音樂訓練活動中創設競爭性的氛圍，讓學生在掌握了技能技巧之后，分小組推薦學生進行演唱，也可以小組為單位進行學習成果展示活動，通過競爭性氛圍的創設調動學生的音樂學習興趣。另外，筆者在音樂教學中還獨創了“學生導師制度”，挑選音樂技巧掌握較好的學生擔任學生導師，分布到各個小組進行技巧訓練指導活動，既能夠幫助學生更快地掌握演唱技巧，同時也激發了學生的學習積極性。

四、創新教學內容，讓鄉土音樂資源發揮出作用

音樂教學活動不僅要立足教材，還要進行積極的拓展延伸，將教學設計的視角向社會生活發展，尤其是要注意搜集和發掘本地區源遠流長的音樂資源，將這些鄉土音樂資源的作用發揮出來。因為各地區鄉土音樂資源源于學生所熟悉的生活，帶有濃厚的生活氣息，是活躍在學生身邊的音樂，將其納入音樂教學體系進行發掘與提煉，更能夠增加音樂學習的趣味性與生動性，有助于學生的音樂素養提升。筆者在教學中從兩個方面入手，一方面是選取本地區具有顯著特色的音樂項目，作為教學的補充內容，如群眾中廣泛流傳的旱船、扭秧歌、多節快板等，這樣的一些具有濃厚鄉土文化氣息的內容，作為補充教材進入到音樂教學之中，可以有效調動學生的學習興趣，讓音樂教學更為輕松和有趣。另一方面，筆者積極鼓勵學生從家庭以及周圍的人群中搜集一些鄉土音樂資源，這對于豐富音樂學習內容方面具有積極的意義。師生共同努力參與音樂校本課程建設，既能夠拓寬音樂素材的來源，同時也能夠調動學生的積極性，這對于豐富音樂教學內容方面意義重大。

五、創新教學空間，讓課外活動作用充分地顯現

讓音樂融入到學生的生活之中，讓學生充分感悟音樂的魅力，對于提高學生音樂素養以及增強學習興趣等方面都具有積極的作用。教學空間拓展對音樂教學成效的提升具有積極的意義，教師應當充分整合資源，將課外活動以及各類興趣組織的作用發揮出來，為音樂教學的拓展延伸提供必要的載體與空間。一方面，筆者建立了與音樂相關的課外興趣小組，學生根據自己的興趣愛好，可以自主報名參加活動，從聲樂、舞蹈以及器樂等方面進行學習訓練。另一方面，針對未來有可能從事音樂專業發展的學生，幫助他們制定量身定做學習訓練計劃，給予專業指導，夯實學生的音樂學習基礎，這一點也是促進學生全面成長的重要舉措。筆者開展了課外興趣活動，極大地增強了學生的學習興趣，讓音樂成為了學生生活中必不可少的因素。

在初中音樂教學中，創新已經成為了主旋律，廣大教師一定要堅持創新，將其有效貫穿于整個教學活動之中，以此提升學生的音樂綜合素養。

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編輯∕高偉

殷璐（1983－），女，江蘇揚州人，本科，研究方向：農村初中音樂課堂教學。