引入工作過程化教學方式培養多媒體專業人才

周艷萍

摘 要：當今社會經濟高速發展，文化產業也進一步深化，于是需要更多的多媒體專業技術人才。很多高等院校為了適應社會的需求，開設了《Flash動畫制作》這門課程，它受到了師生們的歡迎。以往的課程是把它歸為軟件課程，教師只把它作為軟件工具的應用來教學，沒有經歷實踐過程，很難開發出實際項目，與企業的需求有很大的差距。而工作過程化的教學方式則把理論和實際相結合，讓學生參與到動畫制作的過程中，鍛煉了他們的實踐操作技能。

關鍵詞：課程；專業人才；教學模式；實踐

一、課題改革對促進教學工作，提高教學質量的作用和意義

①針對目前職業院校的特點，著重提高學生實踐操作技能水平。企業需求與學校學習的技能相結合，所有學習都是為就業服務，讓學生學以致用。培養學生的自主學習的能力，以專業技能培養為導向工作過程化的教學模式，讓學生在學習的時候置于真實的工作情境中。②以專業技能培養為導向。《Flash動畫制作》工作過程化是以情境教學為導向，創造真實的工作情境的教學方式，它從實踐技能入手，讓學生全面地了解Flash動畫制作全部流程，盡量將整個工作過程完全展現給學生，讓他們了解以后如果步入這個崗位需要具備哪些基本能力，為他們步入這個行業奠定良好的基礎。③這種工作過程化充分顯示了“以項目開發為主線，教師教學指導，學生自主學習為主體，產品生產為目標”教學模式，達到了理論與實踐相結合，學校和企業接軌的教學目標，符合職業教育的人才培養模式。

二、課題實施方案

（1）具體研究內容或對象。①研究內容。1）分析當前就業形勢下《Flash動畫制作》課程的人才培養方案及教學方面需要改進的地方。2）進行市場調查了解Flash動畫制作在職業崗位上的工作任務，并且本著專業技能的發展和職業能力的增強，來確定教學的內容和方法，制定學習目標和方法。3）模擬現實項目，通過項目制作提高學生的Flash動畫創造能力。組織學生進行生產實訓，讓他們投入到真實產品生產的整個過程，在企業方專家的指導下，完成訂單，并被企業或公司拿來使用。4）制作《Flash動畫制作》這門課程的教學大綱，編寫適合高職院校人才培養的《Flash動畫制作》校本教材、實訓指導書、學習網站等。②研究對象：《Flash動畫制作》是計算機網絡班、電腦藝術班專業核心課程，本課題研究對象為2012級和2013級計算機網絡班、電腦藝術班。

（2）研究擬達到的目標。①開發出適應工作過程化的《Flash動畫制作》學習網站，便于學生課后自主學習。②修改教學大綱、授課計劃及課件等一系列的教學資料，使它們適應工作過程化。③完善教學內容，改進教學方法提高學生專業知識的綜合應用能力，走“產、學、研”結合的教學方法。④激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，提高學生的實際問題的解決能力。培養出具有較高職業綜合素質的學生，并且能讓學生與企業對接，實現教學目標多樣化，與工作技術崗位零距離接軌。

（3）擬解決的關鍵問題。①在完成該課題期間需要企業和公司不斷地提供訂單給學生進行實訓演練。②由于有的高職學生基礎比較差，如何讓他們能及時制作出完全符合企業要求的產品是需要解決的問題。

（4）預期效益。①工作過程化教學模式的成功能讓學生參與到企業的項目制作中，使他們得到一線工作經驗，增強了學生的專業操作技能，為學生以后能更快地適應工作崗位奠定基礎。②通過該教學改革課題的研究，其課題研究人員也可以受益，老師可以改變教學觀念，改善工作過程化思想，提升了課程開發設計理念，更好地服務于教學，把先進的教學理念帶入課堂中。

（5）本課題的特色、創新及推廣應用價值。①特色：避免了傳統教學中教學內容和方法與社會工作需求脫節，注重培養學生的實踐操作技能，增強學生的分析、解決問題的能力，開展實踐教學，以知識能力培養為主體，產品生產為目標。校內項目實訓，企業訂單生產和就業相結合的教學方式，讓學生能與企業對接，實現教學目標多樣化，與工作技術崗位零距離接軌，符合職業院校的人才培養方案。②創新點：A.以實踐操作技能培養為目標，采用產學結合的教學模式，加強與企業公司的聯系，為學生步入這個行業奠定良好的基礎。B.開發教學網站，并且有豐富教學的內容，網頁內容覆蓋課堂內的知識內容還增加課外知識，讓學生課后可以通過學習網站自主學習。C.把計算機網絡班、電腦藝術班結合在一起教學，找出他們的共同點，又針對兩種專業的不同點區別對待。③應用價值及推廣途徑：A.通過實踐教學和企業訂單式訓練，提高了學生的專業操作技能，計算機網絡專業的學生“網頁設計師證”通過率為100%，電腦藝術專業的學生“Flash考證”通過率也很高。B. 由于Flash動畫制作要涉及很多學科和專業知識，它打破了課程的獨立，有助于學生整合相關課程，為實現與企業零距離接軌創造了必要的條件。C.靈活多樣的教學方法，豐富的教學手段，激發了學生的學習興趣，取得良好的教學效果。D.教學資料齊全、豐富，并符合職業院校人才的培養模式，為該課題在同類高等職業院校推廣奠定堅實的基礎。

三、本課題的主要研究方法

①教學反饋法。通過教研督導老師聽課反饋，收集學生意見，發現教學中的不足，改進教學方法。②案例教學法。把所有的知識點分幾大類，再根據知識點將案例重新組合，把這些案例融入知識點中進行教學。③分組項目合作法。把班級學生進行分組，每組完成一個項目，而這些項目和企業訂單相關，通過組員的互相合作完成項目。④查詢文獻資料法。通過圖書館和網絡學習相關的知識，為課題開發服務。

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（江西生物科技職業學院）