學生干部培養體系研究

宋琳奇 趙浩軒 王紅偉

學生干部培養體系研究

宋琳奇 趙浩軒 王紅偉

學生干部是老師和學生之間溝通的橋梁，是輔導員工作的得力助手，因此學生干部的培養成為了高校學生工作的重要部分之一。而現在的學生干部大多是90后，具有他們自身的特點，傳統的培養方法已經不能達到預期的目標，因此本文針對學生干部的培養現狀及學生特點進行研究，提出了一套科學可行的學生干部培養體系。

學生干部 90后 培養 體系

一、90后學生干部的特點

如今的大學生已經都是90后了，他們這一代幾乎都是獨生子女，家庭的溫暖呵護使他們養成了以自我為中心、有時自私的性格，因而在實際工作中就暴露出了缺乏奉獻精神、責任感不強、不能踏實工作等一些問題。而作為學生干部，奉獻精神、強烈的責任感等都是必須具備的素質，因此形成了現在學生干部工作效果不佳，學生意見較多，不好管理的局面。當然，思維活躍，創新能力強也是他們特有的優點，使學生工作注入了無法替代的新鮮血液。這一代學生所具有的特點決定了傳統的培養方式已經不再適合當今的學生干部，我們需要深入了解他們的特點，尋找出一套科學的，與時俱進的學生干部培養體系。

二、學生干部培養現狀

學生干部的培養是高校學生工作的重要組成部分之一，但從近些年學生干部的發展狀況來看，傳統的培養方法顯然不能適應時代和學生變化的步伐，存在著一些問題。

1.培訓缺乏針對性。

傳統的學生干部培訓形式是集中所有學生干部，統一上一些培訓課程，內容有學生干部工作方法、公文寫作、說話技巧等多方面的知識講授。雖然這些知識都是學生干部所應該學習的，但是卻缺乏針對性。不同崗位的學生干部，他們的工作內容有所差異，不同年級的學生干部工作重點也不盡相同，因此如此寬泛的缺乏針對性的培訓內容是不能滿足所有學生干部需求的。

2.培訓缺乏系統性。

縱觀學生干部培訓的課程內容，可以用五花八門、內容繁多來形容，不同高校不同學院有所差別，雖然都是學生干部應該學習的知識，但是卻缺乏系統性。培訓課程應該從低到高，從易到難遞進開展，每個培訓層次針對不同的學生干部，最后達到培養精英人才的目的，這樣形成一個完整的培養體系，才能因材施教，培養出各有特色的優秀學生干部。

3.培訓形式不新穎。

根據調查，現在的學生干部對培訓并不重視，在他們看來培訓的內容大多是理論知識且深度有限，上課形式枯燥乏味，收獲甚微，因此學生干部的培訓就成了走形式，培訓的效果也顯然不理想。我們應該注重學生所關注的事物，將培訓內容與其進行融合，并增加實踐課程的內容，將理論與實踐有機結合，這樣才能引起學生干部的興趣，使他們真正投入到培訓中，有所收獲和提高。

三、學生干部培養體系的建立

為解決學生干部培養現狀存在的諸多問題，本文針對90后學生干部的特點提出了一套學生干部分層培養體系，旨在提高學生干部培訓成效，培養精英人才。

1.常規培訓。

所謂常規培訓，即學生干部所應具備的基本素養培訓，是通識培訓也是學生干部培訓系統中的第一層培訓。常規培訓內容以政治思想素質、奉獻協作精神、領導能力及心理素質四個方面組成。

（1）政治思想素質。

學生干部是大學生活動的組織者和領導者，是學習、生活中的模范，因此他們必須具有較高的政治思想素質。當前西方不良思潮的涌入，不斷沖擊著我國青年的思想浪潮，如何使學生干部擁護黨的領導，堅定黨的路線及綱領，培養高尚的道德品質成為學生干部培養的重要內容之一。

政治思想素質培訓課程應該以黨的歷史、方針政策為主線，貫穿實事、中華民族優良品質等內容，上課形式應以觀看歷史影片、國家領導講話、參觀紅色旅游景點等靈活多樣的形式進行，使學生脫離枯燥的理論學習，提高參與性，真正將政治思想素質培訓課程融入自身發展，提高自我思想道德素質。

（2）奉獻協作精神。

學生干部的主要職責是服務學生，他們是學生的公仆，而不是高高在上的所謂領導。學生干部的工作常常需要犧牲自己的時間和精力，更要面對學生的不理解和質疑，因此奉獻協作精神就是學生干部所必須具備的基本素養之一。

針對現在學生都是90后的特點，奉獻協作精神的培訓尤為重要，這不是課堂上單講理論課就能夠達到效果的，需要的是“真槍實彈”的訓練。軍訓、素質拓展訓練、集體性比賽等都是能夠很好鍛煉學生奉獻協作精神的實踐活動。在活動中，學生通過真實體驗，去感知什么是團隊，什么是協作，而什么又是奉獻，通過這樣的“實戰培訓”，使90后的學生干部克服自身嬌慣、自私的毛病，學會奉獻與協作，更好地為學生服務。

（3）領導能力。

想要出色的完成各項工作任務，將活動組織得井井有條，領導能力是必不可少的。作為學生干部首先要學會與他人交往、溝通的能力，這是工作得以順利開展的前提，而思考問題、分析判斷問題的能力則是學生干部作為決策者所必備的素質之一，當然想要將活動開展的穩中有序，組織能力就尤為重要。

交往能力、分析判斷能力以及組織能力都是領導能力的重要組成部分，培養學生干部良好的領導能力，除了講解相關的理論知識外，最重要的就是在實際活動中的有意培養。通過不同活動的開展，有目的地鍛煉不同部門不同年級的學生干部，使他們在實際工作中去提高領導能力，只有理論聯系實際才能避免空談，使他們真正受益。

（4）心理素質。

心理素質決定了一個人對待學習、工作和生活的態度，它包括了人的興趣、情感和意志。而作為學生干部，如果沒有廣泛的興趣愛好、情感貧乏、意志薄弱，他就不會有飽滿的工作熱情，不會與學生聯絡和溝通，相信這樣的學生干部是無法勝任學生工作的，因此心理素質的培養成為了學生干部培養必不可少的內容之一。

通過組織學生干部之間的有益活動，比如唱歌比賽、體育競賽、演講辯論等活動形式培養學生良好的心理素質，幫助他們形成廣泛的興趣、豐富的情感和堅定的意志，使他們更加能夠勝任自己的工作。

2.分層培訓。

學生干部的培訓中，針對性十分重要，在常規培訓的基礎上，對學生干部進行不同崗位，不同年級的專門內容培訓，旨在提高他們日常工作的能力，對自己所負責的工作崗位做到有規劃、有記錄、有總結、有提高。

（1）不同崗位的培訓。

每個學校、學院的學生干部崗位分布大體相同略有差異，而在崗位設置之初就應該制定崗位分工、工作制度以及獎懲方法等相關的文件內容，在長期的學生工作中，這些內容也會得到逐漸的完善，因此在學生干部培訓的第二階段即分層培訓中，應該將崗位的分工、工作制度以及獎懲方法等相關的文件進行傳達學習，讓他們首先掌握自己所在崗位的最基本責任及制度。

不同崗位學生干部所應該具備的特有素質有所差別，工作技巧也不盡相同，因此應該聘請高年級曾經擔任該崗位并工作業績突出的學生干部來給大家進行培訓，他們的實際工作案例和經驗總結不僅能夠吸引新入職學生干部的興趣，更能夠使他們獲得具有針對性的崗位培訓，提高工作效率及能力。

（2）不同年級的培訓。

學生干部無論是擔任班長、團支書還是在學生會等組織都存在著所在年級逐漸變化的情況，他們服務、組織的對象因年級的不同變化，心理狀況也在逐漸成長，這給他們的工作帶來不同的困擾，因此針對不同年級的學生干部進行相關培訓十分必要。

大一的學生剛剛踏入校門，對一切都充滿了好奇和熱情，因此主管大一的學生干部應該充分抓住這一特點開展豐富的學習及課外活動，在活動中建立集體情感、凝聚力及良好的學風，為今后的學生管理奠定堅實的基礎。

大二的學生對所學專業、人際交往、情感都存在著強烈的迷茫感，因此，學生干部應該多為學生考慮，與專業課教師及高年級的學長多組織一些專業介紹，人際交往技巧訓練以及情感解惑等活動，切實為學生解決成長困惑，樹立良好的個人威信。

大三的學生對活動的熱情明顯降低，他們主要面臨的是專業課的學習及考研就業的抉擇，因此大三的學生干部工作重點應該放在學風建設上，多組織專業學習、考研指導等相關活動，不僅能夠調動起同學們的積極性，更能夠使他們在大學的重要階段，收獲專業知識及校準人生目標。

大四的學生總是給學生干部們帶來困擾，他們每天面臨考研和就業的壓力，基本無暇參加任何活動，因此大四的學生干部首先要做好學生的心理觀察和安全強調工作，保證學生安全，順利地度過大學的最后時光，在此基礎上針對考研和就業開展相關活動，使同學們度過一個有意義的大四生活。

3.精英培訓。

精英培訓是學生干部培訓體系的最高級別，是為學校和社會培養卓越拔尖人才的重要舉措，是在學生中樹立優秀典范的最佳途徑。而為了達到培訓效果，精英培訓則應該具有一套完整的培訓程序。

（1）團隊學習。

精英培訓是在學生干部中挑選突出優秀的拔尖人才進行具有針對性的提高訓練，因此應該從大二、大三的學生干部中進行挑選，組成一個精英培訓班，班級設有班長、團支書等主要班委，以學院領導擔任班主任。如此的團隊學習，有利于統一思想，集中管理，公平授課，形成良好的學風及團隊凝聚力，這遠不是普通學生干部培訓課程所能涵蓋的。

（2）制度建設。

精英培訓班建立之初，應制定一套完善的班級管理制度，使普通學員、班級干部及班主任明確其權利和責任。從精英培訓班學員基本條件、課堂管理辦法、學員檔案管理等諸多方面進行相關制度的建設，使精英培訓班能夠規范、有序、高效地開展。

（3）課程開展。

精英培訓，旨在培養卓越拔尖人才，因此課程的設置應在普通學生干部培訓課的基礎上有所突破和提高。

理論課程。精英培訓的理論課程應該包括管理、經濟、心理、社會等幾項與工作、成長、成才密切相關的知識學習，聘請學校相關專業知名教師、領導、成功校友以及企業老板等結合實例講授這些課程，使學員通過課程學到成功者的經驗、方法以及深層次的理論知識。

實踐課程。理論只有在實踐中才能找到靈魂，得到升華，因此在學習了深刻的理論知識后，精英培訓應該為學員準備豐富的實踐課程，其中應該包括野外素質拓展訓練、校園活動的承辦、社會調查實踐、企業實踐學習等相關課程，通過這些課程，學員逐漸從校園走向社會走向崗位，一步步踏實前行中得到能力的卓效提高。

課外活動。精英培訓不僅要注重學員理論知識與實踐訓練，更要注重他們綜合素質的培養，通過豐富的課外活動，培養學員的文學氣質、文藝愛好、體育特長、演講辯論、英語口語等多方面的素質，使學員能夠得到綜合、全面的提升，成為能夠擔負起國家社會重任的卓越人才。

（4）嚴格考核。

精英培訓課程設置的同時要制定相應的考核制度及結業標準。在每項課程結束時對學員進行考核，當所有課程結束后，考核成績沒有達到結業標準的不予結業認證，而通過考核達到結業標準的學員予以畢業并頒發畢業證書。

只有嚴格的考核才能使精英培訓真正做到高標準、嚴要求，才能保證培訓結業的學員是合格的卓越人才，能夠擔負起祖國交給的重任，成為時代的精英。

四、結語

學生干部的培養關系到廣大青年學生的成長、學生工作的質量，更影響著祖國未來的發展，因此應該作為一項常抓不懈的持久工作，不斷探索新的理論與方法，使學生干部培養與時俱進，真正為國家、社會培養高質量卓越人才。

[1]陳明虎.班級化、課程化、社團化學生干部培養——新時期高校學生干部培養機制創新[J].企業導報, 2013,(01).

[2]曾真.共青團工作新思考——“90后”學生干部教育管理[J].華章,2013,(05).

[3]張永斌,劉業興.高校學生會干部培養存在的問題及對策研究[J].科技信息,2012,(03).

[4]周海霞.學生干部管理與培養實證研究[J].中國電力教育,2013,(04).

宋琳奇 沈陽建筑大學信息與控制工程學院 助教

趙浩軒 沈陽建筑大學信息與控制工程學院 講師

王紅偉 沈陽建筑大學信息與控制工程學院 助教

（責編 張佳琪）