如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

雷國(guó)艷

口語(yǔ)是語(yǔ)言交流的最基本形式。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際，是如何使用語(yǔ)言的能力。“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力應(yīng)做到：

一、教師應(yīng)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

教師盡量用英語(yǔ)講課。教師用英語(yǔ)講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界，可以大大增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然形成聽(tīng)覺(jué)記憶。教師應(yīng)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師盡量使用學(xué)生能聽(tīng)懂得的較簡(jiǎn)潔的句子，努力營(yíng)造自然的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語(yǔ)氛圍中。教師堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生通過(guò)接觸大量的英語(yǔ)輸入而逐漸理解并進(jìn)行記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，學(xué)生借助非語(yǔ)言手段理解英語(yǔ)，也是交際能力的體現(xiàn)，可促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。

二、在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。這種教學(xué)模式以完成任務(wù)（活動(dòng)）、解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重對(duì)真實(shí)情境的模擬，要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式豐富知識(shí)和提高素質(zhì)。如讓學(xué)生模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐和問(wèn)路等，都是引導(dǎo)和激勵(lì)他們邊進(jìn)行口語(yǔ)交際邊完成任務(wù)。學(xué)生在這些任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，說(shuō)英語(yǔ)的積極性很高，且在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)交際，充分體驗(yàn)到語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

1.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解，提高他們的口語(yǔ)交際欲望，我還借助多種教學(xué)手段，如在講《Unit4 Wheres my schoolbag？》和《Unit5 Why do you like pandas？》時(shí)，挖掘多種教學(xué)資源，如音像、實(shí)物、圖片和教師的體態(tài)等輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

2.在英語(yǔ)課堂中經(jīng)常使用以下教學(xué)方法進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（1）問(wèn)答式：針對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)課本里的Section A 1d，2d的對(duì)話(huà)時(shí)，可采用老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間相互問(wèn)答，組與組成員之間的問(wèn)答對(duì)抗等，以此來(lái)提高口語(yǔ)交際能力。

（2）組內(nèi)活動(dòng)式：兩三個(gè)同學(xué)商量某事，如邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)、物品的歸屬、學(xué)校家庭的生活、看球賽、買(mǎi)東西、提供幫助等。

（3）分角色表演課本劇：由學(xué)生根據(jù)情景需要，扮演不同角色表演對(duì)話(huà)。如：Unit8 問(wèn)路 Is there a post office near here？和Unit 10 點(diǎn)餐Id like some noodles.等。教師要積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供更多的口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流合作，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

（4）利用好課本中Section A和 Section B的聽(tīng)力練耳及 Section B2b 的閱讀訓(xùn)練、聽(tīng)音朗讀、教師示范和學(xué)生跟讀、One by one的形式一人一句閱讀、翻譯。全員參與，集體合作，各組進(jìn)行閱讀比賽，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使大部分學(xué)生的閱讀能力都有所進(jìn)步和提升。

四、課外延伸，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

使英語(yǔ)語(yǔ)言在學(xué)生中實(shí)用化、普及化和優(yōu)美化，是我們語(yǔ)言教育研究的宗旨。因此，課外也是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的絕佳時(shí)機(jī)，是母語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)一步使用英語(yǔ)語(yǔ)言的有效途徑。對(duì)此，我們可適時(shí)開(kāi)展一些豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。

1.組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角英語(yǔ)沙龍比賽活動(dòng)。該活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)、自由的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)語(yǔ)言的空間，排除母語(yǔ)環(huán)境的干擾。

2.組織學(xué)生以不同形式展示自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以自辦手抄報(bào)，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀演講，搜集英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)言習(xí)慣等知識(shí)。學(xué)生每周寫(xiě)一次英語(yǔ)作文，鍛煉自己英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3.組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講、情境模仿、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)書(shū)法，使學(xué)生的積極性、成就感得到增強(qiáng)，同時(shí)也有助于鍛煉學(xué)生在使用英語(yǔ)交際時(shí)的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力。

在實(shí)際教學(xué)中，我一邊研究一邊實(shí)踐，對(duì)于如何才能有效提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我還得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.在教學(xué)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、詞匯和句子的記憶，不但切實(shí)提高了他們的口語(yǔ)能力，也大大提高了學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)。

2.要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力需要多說(shuō)。開(kāi)始學(xué)生不敢說(shuō)，我鼓勵(lì)他們只有敢說(shuō)才會(huì)有提高，只有敢說(shuō)才會(huì)有進(jìn)步，如果不敢開(kāi)口何談提高。慢慢地學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，樹(shù)立了自信心，自然進(jìn)步就快了。

3.做事情貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)亦是如此。只有堅(jiān)持才會(huì)有成效，只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲，如果學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)水平一定會(huì)提高。

4.興趣是最好的老師。為提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我采用多種方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每位學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，寓教于樂(lè)，同時(shí)學(xué)生也有很多收獲。

提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法很多，需要學(xué)生尋求一種適合自己的方法。方法運(yùn)用得當(dāng)才能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，使講出來(lái)的英語(yǔ)更準(zhǔn)確、自然、流利。只有這樣才能促進(jìn)交流，達(dá)到融合，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才更有意義。

（責(zé)任編輯 史玉英）