抓好班風建設促進班級管理

姚桂琴++姚連偉

所謂班風，就是班級里的風氣。它能展示整個班級的精神風貌。從內(nèi)涵角度說，班風應體現(xiàn)為積極向上、文明和諧的班級精神和遵守班級規(guī)范、維護集體榮譽的精神狀態(tài)。良好的班風是一種巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。因此，班級管理一定要重視班風建設。如何培養(yǎng)良好班風呢？筆者結(jié)合班主任工作從以下幾方面談起：

班主任工作是建設良好班風的先導。班主任對建設良好班風、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重的作用。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應具有崇高的人格魅力，淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風，都能使班主任在學生中樹立較高的威信。因此班主任要不斷改進工作做法，努力提高自身素質(zhì)，做學生的典范，使他們學有榜樣。班主任要有較強的領(lǐng)導才能和管理能力。首先要能夠培養(yǎng)建立一支團結(jié)能干的班干部隊伍，帶領(lǐng)班級健康發(fā)展。其次，在班級發(fā)展過程中，班主任要有敏銳的洞察力，要善于從一些瑣碎的小事中吸取一些信息。一方面從一些不良因素中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人物，并進行分化瓦解，順利化解不良因素。另一方面，要從班級細微的變化中，捕捉一些積極的信息，以利于開展工作。最后，班主任要有親和力。親和力主要體現(xiàn)在班主任的態(tài)度、語言、微笑、幽默，必要時忘記自己的身份和年齡。親和力是班主任開展班風建設的良好潤滑劑，有助于使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題更具藝術(shù)性。一次輕松的談話，一次愉快的活動，都可以滲透班主任的教育思想，都可以成為班風養(yǎng)成的一個契機，成為一次了解學生的途徑。有了親和力，學生才能敞開心扉，班主任才能了解到更加真實的現(xiàn)狀，采取有效的措施，達到預期的目的。

班級規(guī)章是建設良好班風的保障。組織和培養(yǎng)班集體，是班主任的基本內(nèi)容和重要任務，制定合理的、行之有效的班級規(guī)章制度是組織和培養(yǎng)班集體的一種行之有效的手段。班級制度是對班級學習、紀律、生活、衛(wèi)生、人際交往、活動組織等各項工作所作的制度規(guī)則。是全班同學集體目標的集中實現(xiàn)，是實現(xiàn)集體目標過程中必須遵循的行為規(guī)范與是非標準。為此，在制定班級規(guī)章制度時，我首先積極動員，充分發(fā)動，組織全班學生開展大計論，統(tǒng)一思想認識。討論越充分，認識就越深刻，良好班風建設就有了思想基礎(chǔ)。通過師生共同討論、民主確定出班規(guī)班紀后，就開始組織實施過程。在實施過程中，充分發(fā)揮學生的主體意識，使他們認識到個人在整個集體中有著不可推卸的責任，有了這種責任感，就能產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保瑥亩龠M良好的班風形成。為加強學生的自律意識，班級班長、團支書、紀律委員、衛(wèi)生委員、寢室長等班干部始終堅持每天記錄班級日志，把當天的衛(wèi)生、紀律、好人好事、班級管理的建議等記錄下來，這樣，對班級規(guī)章制度執(zhí)行起到了有效促進作用。

班干部選培是建設良好班風的關(guān)鍵。良好的班風得益于班集體的管理方式，一個優(yōu)秀的班集體除了要有一個優(yōu)秀的班主任外，還要有一個精明能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手、班集體的帶頭人，他們的工作能力，在學生中的威信，往往能夠決定一個班集體的精神面貌與風氣。所以，要挑選那些品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體，在同學中有一定威信，并有一定組織能力的學生來擔任。這就需要班主任要注意觀察，充分了解學生，做好拔班干部的準備工作。另外在選拔干部時還要考慮男女比例分配因素，保證男女比例的均衡搭配，特別是宿舍班干部的比例搭配。班干部選拔完成后，要加強對班干部的培養(yǎng)工作。在培養(yǎng)中我注意做到以下幾點：一是高標準嚴要求，要求一般同學做到的，班干部首先要做到；二是在工作中只要班干部堅持原則，方法正確，就要大力支持，以提高他們工作的威信和信心，調(diào)動他們工作的積極性和主動性；三是盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立開展工作，除重大事情由班主任老師處理外，其他日常事務原則上盡量放手，讓班干部獨立完成；四是班主任要保持與班干部經(jīng)常談心，對其工作進行指導，以逐步提高其工作能力。此外，要培養(yǎng)班干部的團隊精神，在實際工作中要做到分工明確、相互配合、目標一致。在工作中與同學發(fā)生沖突時，要相互理解，要學會協(xié)調(diào)好與老師和同學間的關(guān)系。為了督促班委工作，也為了進一步提高班委工作的積極性，定期召開班會，通過全班投票選舉方式對班委工作進行監(jiān)督，對學生不認可的班干部及時進行改選，使有工作能力的同學能施展自己的才能。

豐富多彩的活動是建設良好班風的基礎(chǔ)。組織培養(yǎng)一個良好的班集體，應貫穿在各種活動之中。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的認識得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的認識則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是培養(yǎng)集體觀念的有效載體，只有在豐富多彩的班級活動中，學生才能從中得到鍛煉和成長，才能正確認識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，逐漸培養(yǎng)出集體主義觀念，促進學生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。因此，開展豐富多彩的、健康向上的活動是形成良好班風的基礎(chǔ)。積極參加學校組織的活動，諸如校運動會、合唱比賽、藝術(shù)節(jié)等，這些活動是促進班風建設的良好契機，可增強學生的集體榮譽感，提升班集凝聚力。舉辦形式多樣的主題班會。主題班會是德育教育的重要形式之一，也是班主任通過集體教育影響學生的一種教育形式，它可以有效地調(diào)動學生熱情和智慧對自己進行自我教育、自我管理。它的形式多樣，可以是座談會、專題討論會、演講會、文藝表演會、游戲活動、社會實踐活動等學生喜聞樂見的形式；它的內(nèi)容廣泛，涉及愛國主義、前途理想、集體主義、誠實守信、遵紀守法、社會公德、心理健康、人生觀與世界觀等方面的教育；它的參與對象以學生為主體，充分發(fā)揮學生積極性，發(fā)動學生積極參與活動的設計、策劃、運行整個過程，能有效解決班級中的矛盾，增進同學、師生間的溝通，達到較好的自我管理、自我教育效果，營造出團結(jié)和諧、積極向上的班級風氣。endprint