利用課堂作業(yè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

孫丹丹

摘 要：在教學(xué)中，通過布置課堂作業(yè)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：課堂作業(yè)；自選題目；作業(yè)超市

“作業(yè)”是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是知識(shí)理解和延伸的升華。因此，科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)，組織學(xué)生有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練，便可提高教學(xué)質(zhì)量。

種種情況表明，舊的作業(yè)形式落伍了，需要一個(gè)新的作業(yè)模式與之相適應(yīng)。為此我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，推出“作業(yè)超市”活動(dòng)。

所謂“作業(yè)超市”是指像超市購物一樣，讓學(xué)生在所羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己所喜歡做的，而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。“作業(yè)超市”的經(jīng)營(yíng)宗旨為：各取所需，各盡所能，充分展

示——我最棒。“作業(yè)超市”的經(jīng)營(yíng)方式為：自選題目，自主設(shè)計(jì)，自主選用。

例如，在教學(xué)語文第七冊(cè)《難忘的八個(gè)字》后，“作業(yè)超市”里供學(xué)生選擇的作業(yè)有：

必做題：

有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的部分，并背下來。

課文中為什么說這八個(gè)字改變了“我”對(duì)人生的看法。

選做題：

將下列詞語抄寫兩遍：敬慕 摔跤 仿佛 挺住 復(fù)述

學(xué)習(xí)課文要學(xué)會(huì)提問題，自己選擇一篇課文試著學(xué)習(xí)提問題。

經(jīng)過一段的嘗試，我發(fā)現(xiàn)“作業(yè)超市”活動(dòng)收獲甚大。每天一大早，學(xué)生總是按時(shí)完成作業(yè)，書寫也有了不同程度的進(jìn)步。

一、由“自選題目”向“自主設(shè)計(jì)題目”擴(kuò)展

教師布置作業(yè)和學(xué)生自布作業(yè)，安排“活作業(yè)”結(jié)合起來，使學(xué)生在分析問題、整理問題中學(xué)會(huì)解決問題。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，他們的興致非常高。教師再適時(shí)地利用一段時(shí)間組織全班學(xué)生一起交流，在充分征集大家意見的同時(shí)，將學(xué)生設(shè)計(jì)好的，并且大家最感興趣的作業(yè)題目選出來，并在選定題目后標(biāo)上出題人的姓名。例如，語文第七冊(cè)《出塞》學(xué)生是這樣設(shè)計(jì)的：

必做：

背誦古詩并默寫。（出題人：劉佳慧）

寫出：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這句話的意思。（出題人：沈昊）

選做：

寫出古詩的意思或配畫。（出題人：徐方洲）

學(xué)生自己出的題，在經(jīng)其自選后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生出題的積極性與做題的主動(dòng)性。

二、由單一語文學(xué)科作業(yè)超市向語文、數(shù)學(xué)雙學(xué)科延伸

思維是智力的核心。通過“數(shù)學(xué)作業(yè)超市”設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)特色活動(dòng)，使作業(yè)成為訓(xùn)練思維的體操。例如，數(shù)學(xué)“角的度量單元”復(fù)習(xí)時(shí)作業(yè)超市是這樣設(shè)計(jì)的：

必做題：

請(qǐng)你將本單元所學(xué)的定義、公式以及有關(guān)概念，進(jìn)行綜合整理。

選做題：

動(dòng)手折一折：能用一張長(zhǎng)方形紙折出多少度的角？

用一張圓形紙對(duì)折3次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？

“教者有心，學(xué)者有益”實(shí)踐使我體會(huì)到“作業(yè)超市”的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的積極性，最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

（作者單位 吉林省蛟河市新區(qū)九年制學(xué)校）

編輯 薛直艷