小學六年級語文總復習之淺談

張曉英

摘 要：學生復習時，要充分發揮他們的自主性、主動性和創造性，著重培養學生的學習品質，才能使復習收到最佳效果。另外，要充分利用現有的教材，吃透教材的重難點和特點，了解不同層次學生的個性差異，確保復習時有的放矢。

關鍵詞：學習品質；策略；基本功訓練；重難點

根據《義務教育語文課程標準》的要求，小學語文畢業復習的目的是幫助學生系統地整理小學階段所學的語文知識并轉化為技能。通過各項歸類復習，幫助學生查漏補缺，梳理、鞏固語文基礎知識，理清語文知識的脈絡，提高語文綜合素質，形成應有的語文能力。

一、培養學生優良的學習品質

在復習階段，六年級的學生容易產生厭學、浮躁的心理。這時，教師要作出正確的疏導，提高學生的興趣，引導學生開展自主性復習，開展豐富多彩的語文實踐活動，使每個學生都身心愉快地投入到復習中來。

1.培養學生的學習興趣

（1）平等互動，與學生心貼心

師生之間的互動必須是民主的、平等的。試想，一個生命個體總希望控制另一個生命個體，或凌駕于其他群體之上，他們之間怎么可能有互動呢？一個六年級語文老師，以各種嚴厲的手段管理自己的班級，對學生動輒批評訓斥，學生對他望而生畏，那么他和學生之間永遠不可能互動。作為小學六年級語文老師，更要和學生建立平等互動的關系。

（2）重視情感投資，喚起學習興趣

師生關系是教學最基本的人與人之間的關系，教師在教學中，如能以深厚的感情關懷和愛護學生、虛心聽取學生的心聲，就能調動學生好學的積極性。

2.授予方法，培養自主的信心

小學六年級學生不會思考問題，不掌握學習的方法，單靠死記硬背“知識”，必然會產生巨大的內耗，效果差，只能是勉強的學，談不上有什么自己做主的信心。因此，教學中，教師不能以學生學到知識為滿足，重要的是讓學生了解并逐漸掌握學到知識的方法，思考問題的路子。六年級語文，更要給學生授予方法，培養自主的信心。

二、加強基本功訓練，突出重難點，講究方法和策略

1.加強寫字基本功訓練

（1）寫正確字

六年級學生在寫字時易出現錯別字，就讓他們立足第十二冊語文教材，逐課聽課，教師一一批改，重點指正；對不過關者進行第二次聽寫，由小組長負責。依次下去，并養成良好的習慣定期按時完成每課的聽寫，直到全班同學都會正確聽寫本冊的生字詞為止。

（2）寫整潔字

有些學生的字臟亂，別人無法辨認。改變這一現象，應把寫字作為第一項重要基本功訓練。從平時的作業、筆記開始，并在班上舉行寫字比賽，選優秀的書寫作為范例等方式。不因復習的緊張而放棄，對這一薄弱環節應加強訓練。

2.強化背誦和默寫

第十一冊和十二冊語文課本中要求學生背誦、默寫的全文或片段，多數是名家名篇。只有讓學生熟讀成誦，才能對語言進行有效的積累和運用，而且有助于學生體會語言的美。因此，教師在教新課時讓學生背誦和默寫外，有必要對以前的內容進行復習和練習。

3.加強讀寫結合的訓練

在復習階段，閱讀是必不可少的過程，而作文又是小學高年級復習的重難點。如果把兩者分開進行復習，兩者都達不到預期的效果，所以應采取讀寫結合的方式。讀寫結合教學中能培養學生解題和自擬標題的能力，培養學生捕捉和表現主題的方法，培養學生分段、概括段意和擬寫作提綱的能力，培養學生自改作文的能力，教給學生一些規律。

小學畢業復習是一個查漏補缺的過程。立足教材，吃透教材的重難點是復習的關鍵。我們根據學生的個性差異，采取不同的教學方法，幫助學生歸納梳理，突破知識重難點，提高語文知識的素養，感受語文的“美”。

參考文獻：

丁有寬.小學語文讀寫結合法.山東教育出版社，1999.

（作者單位 四川省宜賓市屏山縣龍華鎮中心小學校）

編輯 薄躍華