多媒體技術在幼兒園音樂教學中的應用

齊盼盼

摘 要：多媒體技術是形、聲、色、光的效果的有機整合，具有形象生動、靈活多變、直觀鮮明的特點，在幼兒園的教學中應用多媒體技術，更符合幼兒的心理特點，能激發幼兒的學習興趣，延長幼兒的有意注意時間，提高教學效果。教師如何將此技術應用在音樂教學中，使其輔助教師的教學，并使教學收到良好的效果是本文研究的主旨。

關鍵詞：多媒體；音樂教學；審美；欣賞

在信息技術飛速發展的今天，可以說已經徹底改變了人們的工作和生活。將信息技術應用在教學中的多媒體技術，在輔助教學中，發揮了重要的作用。我們知道多媒體技術是形、聲、色、光的效果的有機整合，具有形象生動、靈活多變、直觀鮮明的特點，而且展示得清楚明白。同時，還可以為幼兒的學習營造良好的學習氛圍，讓幼兒在直觀鮮明、輕松愉快的環境下建構知識，培養能力，形成習慣。幼兒期是人的個性初具雛形的時期，在這個階段培養幼兒的學習習慣非常重要。因此，將多媒體技術應用在幼兒音樂教學中，借以提高教學效果，是很多老師都在嘗試運用的輔助手段。

一、多媒體的優勢

在教學中使用的多媒體技術，是集圖、文、聲、像于一體的人機交互行為，多媒體的應用可以使靜止的圖文生動化，晦澀難懂的知識簡明化，抽象的思維直觀化，知識的發生明晰化。總之，多媒體技術帶給教育和教學的改變是翻天覆地的。在幼兒園教學中應用多媒體技術，更符合幼兒的心理特點，生動、形象、直觀、具體，可以激發幼兒的學習興趣，延長幼兒的有意注意時間，提高教學效果。幼兒的心里特點是好奇、喜歡新奇，多媒體的動畫效果，豐富多彩的圖像，都給幼兒帶來了巨大的刺激，使教師不容易講明白的事物都能通過多媒體展示出來，給幼兒以直觀的效果。

二、幼兒園音樂中運用多媒體的策略

1.多媒體可以幫助幼兒記憶歌詞

幼兒歌唱教學中，歌詞的記憶是一項很有難度的學習，幼兒在演唱歌曲時記不住歌詞的情況時有發生。那么，怎樣幫助幼兒強化歌詞記憶，多媒體就成為最好的一項輔助措施。幼兒喜歡動態的畫面，喜歡卡通的形式，對于童話意境的故事內容具有天生的喜好，所以，教師要充分利用幼兒的這一心理特點，滿足幼兒好奇、好動的心理，利用動感的畫面，吸引幼兒的注意力。那些跳躍、移動、變形、閃爍等畫面，可以延長幼兒的有意注意時間。激發幼兒的學習興趣，激活幼兒的潛能。

如，幼兒大班音樂活動《小鼓手》一課的教學，我設計了一組動畫的課件，動畫內容是依照歌詞的內容設計的。每一句歌詞都配合一個相應的畫面，卡通的形象，鮮明的音樂節奏，幼兒學唱起來興奮異常。比如，“我是一個小鼓手”時，大屏幕上就會出現一只小白兔手持鼓槌咚咚敲鼓的畫面，座位上的幼兒可以模仿小白兔的動作，進行就地演示。唱到太陽就在屏幕上出現一個燦爛的太陽畫面，溫暖的陽光下，幾朵小花競相開放。畫面和歌詞的高度一致，給幼兒留下深刻印象，小鳥、小花、小朋友，有動、有靜、有色彩，幼兒在這樣的畫面下，學習歌唱，可以通過畫面的記憶而記住歌詞。

2.多媒體在音樂欣賞中的運用

幼兒音樂教學中的欣賞活動是音樂教學的一個重要內容，通過音樂欣賞可以培養幼兒的音樂素養，提升幼兒的審美能力。音樂欣賞是培養幼兒音樂審美的過程。利用多媒體進行音樂欣賞的教學，可以有效調動幼兒各種感官參與學習活動。在心腦并用的感受與欣賞音樂的過程中提升幼兒對音樂的表現力與創造力。如果沒有多媒體的輔助，音樂欣賞課只能是出示圖片、播放音樂。但是有了多媒體就不同了。音樂欣賞課上你玩你的、我玩我的無序狀態就會有很好的改觀。

利用多媒體可以調動幼兒的學習積極性，避免只聽音樂的枯燥無味。把多媒體運用到欣賞教學中，如在欣賞歌曲《小豬睡覺》時，我就把它做成了動畫，它的歌詞是這樣的：“小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖……”根據歌詞的內容，我設計了課件，一幅幅胖豬睡覺的畫面展現給幼兒，憨態可掬的小豬畫面吸引了幼兒的注意力，加上生動好聽的音樂，幼兒在聆聽的過程中，就不自覺地配合了動作，圖、聲、像融為一體，音畫效果強烈地沖擊著幼兒的視覺神經。這些畫面大大提高了教學的靈活性，提高了音樂欣賞課的效果，同時培養了幼兒的音樂審美能力，激發了孩子主動欣賞歌曲的積極性。音樂欣賞課能夠激發幼兒的創造性思維能力，增加幼兒的見識，擴大他們的視野，為以后的學習打下基礎。

多媒體技術在幼兒音樂教學中運用可以產生明顯的效果是肯定的。關鍵是教師如何將此技術應用在音樂教學中，使其輔助教師的教學，并使教學收到良好的效果。在音樂教學的各種課型上、具體音樂活動的各個環節上，都可以利用多媒體技術較好地綜合呈現信息，多媒體技術可以從教學的技術和手段上解決教師在教學中的自身活動需要。比如，教師既要唱又要跳，還要伴奏，往往是手忙腳亂，多媒體完全可以解決這個問題。

參考文獻：

張健.如何運用音樂活動進行幼兒音樂教學[J].文教資料，2009（17）.

（作者單位 浙江省天臺縣赤城街道中心幼兒園）

編輯 薄躍華