淺談“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)

摘 要：“認(rèn)識(shí)圖形”的單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的開始。在這個(gè)單元中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)過程。

關(guān)鍵詞：立體圖形；認(rèn)識(shí)過程；平面圖形

學(xué)生在第一冊(cè)第三單元已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，在教學(xué)中，為了學(xué)生完成從這一點(diǎn)到認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)，我重視了學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，通過學(xué)生的操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到“面在體上”的基本觀念。如，在呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，我給出的是學(xué)生用積木描一個(gè)面的情境圖，通過學(xué)生對(duì)自己所描繪圖形的分類來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。

我在這節(jié)課中安排了三個(gè)主要環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生找出長(zhǎng)方體和正方體的積木，初步體會(huì)面在體上，并通過學(xué)生的分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形；然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找哪些物品的面是長(zhǎng)方形的，哪些面是正方形的。在此基礎(chǔ)上，我又安排了觀察長(zhǎng)方體和正方體表面的活動(dòng)，以使學(xué)生初步了解長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的形狀的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我的出發(fā)點(diǎn)主要是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)及年齡特點(diǎn)，采用的是“操作—探究”、滲透“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”中的“猜測(cè)—驗(yàn)證”為主要教學(xué)方法，以便學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、讓學(xué)生在多種器官的協(xié)調(diào)中不斷積累感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，以“小組學(xué)習(xí)”為主要形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題，有利于培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)新意識(shí)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生列舉日常生活中所看的長(zhǎng)方形和正方形的物體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)過程主要包括：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)中我首先用多媒體展示積木，找出里面的立體圖形，從學(xué)生喜歡的積木入手，使學(xué)生重溫兒時(shí)熟悉的玩具，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（2）展開活動(dòng)，提出問題，學(xué)習(xí)新知。讓學(xué)生們觀察每組桌子上同樣的積木，找出長(zhǎng)方體和正方體，看一看上面都有什么圖形并讓學(xué)生們想方法把這些長(zhǎng)方形和正方形從立體圖形上搬到紙上。這樣逐漸滲透給學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，就會(huì)培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）觀察物體，拓展思維。讓學(xué)生組成小組觀察現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)方體和正方體各有幾個(gè)面，每個(gè)面都是什么圖形，得出長(zhǎng)方形和正方形的概念，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

（作者單位 河北省遷西縣舊城小學(xué)）

編輯 薄躍華