淺談小學低年級語文教學中寫字的指導

李秋來

《義務教育語文課程標準》明確指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。”“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”可以看出，低年級語文教學中寫字輔導的重要性，在此就小學低年級的寫字教學談一點粗淺的看法。

興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。培養學生的寫字興趣并非一朝一夕的事情，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。那就必須注重孩子之間的差異，因材施教，從而促進學生發展。而對于小學低段的學生來說，更需要的是多元評價來激發學習的興趣。

一、教師要以身作則，率先垂范

我們的寫字教學應從筆畫的分析、筆畫范寫開始，充分利用教材。我覺得，教科書的字最漂亮，在教學中，我讓學生看課本的字，說一說課本的字是怎樣寫的，老師再示范寫，讓學生細心描紅，認清筆畫的位置，最后讓學生認真臨寫。寫后，注重讓學生評價。在小學低年級階段，必須指導學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，逐步提高學生初步的鑒賞能力。寫字教學可通過指導示范、練習講評、活動激趣等幾個環節，打好基礎，逐步培養學生良好的寫字習慣。

1.指導觀察，找出規律

要把一個字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結構擺勻稱。

2.示范演示，指導運筆，弄清筆順

兒童的模仿性很強，啟蒙老師的寫對他們的影響很大，教師的一手好字，將使學生受益匪淺。作為低年級的寫字老師必須認真寫好每一筆，每一畫，努力達到完美，不要因為自己無意間的一點隨意而影響兒童的寫字態度，使兒童抱著任務觀點去寫字。

3.訓練操作，矯正姿勢，巡回指導

“某同學寫字姿勢好”“某同學運筆方法正確”“某同學寫字點畫到位”“某同學寫得結構嚴謹”等等。這樣從大處著眼，從小處著手，方向明確，扎扎實實地教，認認真真地學，能切實提高寫字課堂教學質量。

4.及時評價，總結表彰，激勵進取

及時評價是提高課堂教學效率的重要手段，是激發學生興趣，鼓勵學生進取的方法，寫字教學更應如此。課堂上，對小學生的微小進步都要適時鼓勵，以樹立他們寫好字的信心，成績好的學生要樹為典型，讓學生學有榜樣。在表揚學生時，要有導向性，不能籠統地說“寫得好”“寫得干凈”“寫得正確”，而要根據每節課的學習重點，每節課的不同要求，結合學生本人的特點，進行恰如其分的表揚、鼓勵。

二、要搭建平臺讓學生展示書寫才能

隨著學生書寫次數的增多，練習的新鮮感一旦退去，勢必會產生懈怠心理，這時老師就有必要組織一些活動讓學生展示書寫才能，確保學習熱情不減。可以在班級內部開展書寫“擂臺賽”，評選優秀作品上墻，粘貼“學習園地”，鼓勵學生參加學校舉行的寫字比賽，讓他們從中體驗成功的喜悅。這樣一來，原本表現突出的孩子越發自信，練習的積極性也就更加深入持久，其他同學也會心生羨慕、見賢思齊。

學生在書寫過程中不要因為時間倉促和任務過重而產生壓迫感，低年級作業不要布置太多，盡量課內完成，這樣自然就會心平氣和地寫好每個字。

總之，我們要在語文教學中，確實做好寫字教學，重視寫字教學，這樣我們的學生一定會寫一手好字的。

（作者單位 福建省永春縣錦斗中心小學）

編輯 薄躍華