讓興趣引領音樂課

王春燕

摘 要：“愛玩是孩子的天性”“興趣是最好的老師”。因此，在日常的教育教學中，一定要利用好這兩點，從而開展好素質教育，為社會培養綜合型人才。一直從事的是小學音樂教育，為了更好地開展教學，讓學生更樂于參與音樂活動，一直重視課前準備、課上發揮和課后反思。把教學內容和孩子們所關心的事物結合在一起，并且采用多種教育形式。總之，應讓興趣引領音樂課，變原來的“要我學”為“我要學”。

關鍵詞：歌唱；器樂；欣賞；興趣教育

一、在歌唱中的興趣教育

為了讓學生愛唱歌、唱好歌，提高學生唱歌的能力，我通常會和學生一起唱一些他們喜歡聽的歌。比如，近幾年，學生都比較喜歡看《喜羊羊與灰太狼》《巴拉拉小魔仙》，我會和學生一起唱里面的主題曲，還會用錄音機為學生唱的歌錄音，回放一下，學生也覺得很有趣，如果是班里哪個學生的生日，我們會自由為他唱歌慶祝生日，學生玩得很開心，心里沒有負擔，都大膽地表現自己，學生很喜歡唱歌，在唱的時候，我會適時地指導學生正確的唱法。

二、在器樂曲中的興趣教育

為了讓學生接觸器樂，了解器樂曲，我會用符號、畫圖等來表現器樂曲，讓學生能直觀地接觸器樂曲。比如，《瑤族舞曲》《春節序曲》。在聽曲子的同時我用不同的線、圖、符號在黑板上畫出來表示曲子，學生就會印象很深刻，更理解曲子了。同時，鼓勵學生大膽發現周圍的能發出響聲的物品為曲子伴奏，還讓學生自制樂器進行比賽。

三、在音樂欣賞中的興趣教育

為了讓學生樂意上音樂欣賞課，不感覺枯燥，我會搜集和教學內容有關的故事、圖片、相關的知識，或者相關的舞蹈等。在課堂上與學生一起分享，給學生講相關的故事，看相關的圖片，講相關的知識，還和學生一起欣賞相關的舞蹈等等。比如，國粹、京劇的欣賞課，我給學生講京劇的人物角色分類，如，旦角、花臉、老生等，結合圖片，這樣學生會很感興趣，印象也會很深，我還讓學生設計、畫臉譜，這樣不僅學生不會覺得欣賞課枯燥，還會很樂意

參與。

四、在音樂知識中的興趣教育

在唱歌的時候，為了讓學生唱準不同時值的音符，我設計了一些小動物圖片，讓學生模仿這些小動物走路，小雞走路嘰嘰嘰嘰就表示八分音符，母雞走路哦哦表示四分音符，小鴨走路噶噶表示二分音符，拍手點手點手點手表示全音符，如果學生唱不準，我就和學生一起邊模仿這些動作邊唱，很容易就唱準了，還教學生邊做柯爾文手勢邊唱，這樣學生唱的音就準了。

五、在律動教學中的興趣

為了豐富音樂課的內容，廣泛培養學生對藝術課的興趣，我常常根據教學內容編排一些律動加進去，我和學生一起做律動，并且為學生提供展示的機會，把學生分小組進行比賽。我會自制一些獎品，發給各組，這樣大大提高了學生的表現欲望，提高了學生的音樂能力，學生也就會覺得很開心。

總之，在每一節課中，我都力爭采用學生喜聞樂見的形式傳授音樂知識，讓學生在輕松、愉悅的課堂氣氛中獲得知識。今后我要不斷學習專業知識，提高自身素質，不斷創新，注重激發學生的興趣，讓興趣引領音樂課。

參考文獻：

[1]梁俠賓.音樂教學要重視學生個性興趣的培養[J].廣西教育，2007.

[2]謝嘉幸，郁文武.音樂教育與教學法.高等教育出版社，2006.

[3]尹愛青.學校音樂教育導論與教材教法.人民音樂出版社，1993.

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣五堡學區）

編輯 馬燕萍