師正則生正，師善則生善

章益明

摘 要：教師不是為了教書，而是為了育人。育人不是知識的傳授，而是道德的傳承。育人必先育己。教師有正確的教學心態，才會有正確的教學姿態。當教師心系教育，身正為范時，則學生正也；當教師心系學生，善氣迎人時，則學生善也。讓教師不要把教學當作工作，讓它成為生活，化為理想。那么，教師就會愛上教育，愛上學校，愛上課堂，愛上學生，成就了教育，也成就了自我。教師將是快樂、陽光的園丁，學生將是天真、活潑的孩子！

關鍵詞：愛；身教；真誠；善意；教書；育人

“教書育人”是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。但我認為，大部分同事都和我一樣，只停留在教書的境界，邁向育人的境界隔有一道鴻溝。許多特級教師和教育家研究表明，他們雖然地位崇高，名聲顯赫，卻淡泊名利，寧靜致遠。雖然教出的學生成績優秀，卻從不與別人爭第一。在塵世中，依然留有一顆一塵不染的心。他們只會不斷學習，不斷探索，不斷發現，把教育融進生命里。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這樣樂于奉獻、甘為人梯的教師，怎能培育不出品學兼優的學生呢？下面就如何用教師的人格力量影響、感染學生談談自己的

看法。

一、教師心系教育，身正為范，則學生正也

王夫之說：“身教重于言教。”“身正為范”幾個字很多年前已貼在教師辦公室的墻上，但能身體力行的有多少？育人就先育己吧。

1.身正必先心正

華人首富李嘉誠說：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運。”想讓自己站得直，行得正，得有一個剛正不阿的靈魂。靈魂即思想，一個好思想從何而來？好書中來。

以往總是為了教書而教書，為了掙錢而教書，為了養家糊口而教書；以往總是為車子而愁，為房子而愁，為了生活改善而愁。如今覺得教書不是一種工作，而是一種生活；上課不是一種任務，而是一種探索和實踐。看著孩子的點點進步，發現教育的點點奧秘，那是一種成就，亦是一種快樂！

2.心正然則身正

羅曼·羅蘭說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。”思想品格決定我們在“教書”還是在“育人”。只有把“育人”作為目標，植入靈魂，一切教學行為不令而行。

若帶著心去聽課，就會發現教師的一言一語，學生的一舉一動，都閃爍著教育規律。也更讓我明白了《細節決定成敗》一書中的一段話：“每個人所做的工作，都是由一件一件的小事構成……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區別就是，他們從不認為他們所做的事是簡單的事。”讓我們認真地對待每一個教育細節吧。

3.身正感化生正

孔子說：“己所不欲，勿施于人。”我們熟悉這句話，也知這個理兒，但我們通常做不到。所以我們苦口婆心的教育，卻無濟于事。正應孔子那句話“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

二、教師心系學生，善氣迎人，則學生善也

夸美紐斯說：“德行的實現是由行為，不是由文字。”教師心中有愛，學生亦有愛；教師寬容學生，學生亦會寬容；只有教師尊重學生，學生才會尊重你。不要把學生當別人，當自己的孩子看待。只有如此，才能在我們的一言一行中，散發出真摯的愛，真切地關懷感化學生。

1.投之善意的微笑，報之真心的微笑

泰戈爾說：“微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。”當我們微笑著面對學生，學生也愛上了你。教師的微笑是對學生理解、信任、鼓勵、寬容、欣賞，給學生信心和力量。

因為我給了學生微笑，所以，每當下課時，學生碰到我，還會微笑著大叫一聲：“章老師好！”我微笑示意。因為微笑，讓我們拉近了距離；因為微笑，讓我們少了些代溝；因為微笑，學生敢在我面前說真話，露真情了。

2.投之善意的言語，報之真心的言語

莎士比亞說：“老老實實最能打動人心。”因為真誠的話肯定是善意的。教學中要多鼓勵，但也少不了批評。只要批評得真誠，學生愿意接受。動之以情，曉之以理，必然融化學生的心。

可為什么平時批評教育效果甚微呢？每當我們批評學生時，定會說：“這是為了你好。”但真是這種心態嗎？或許因為學生做錯事斥罵一下，發泄心情而已。這樣的批評起不到教育作用，只會讓學生產生抵觸情緒。我們應該用平和的語氣指出學生的不足之處才對。這是和一個問題學生的談話過程。

真心地為了學生健康成長，批評和鼓勵必然同行。當我們真誠地與學生交流時，會發現學生把你當師長，當朋友，愿意把自己的心里話告訴你，進步是肯定的。

3.投之善意的行為，報之純真的行為

明代李贄說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”教師的一切行為都是學生模仿的對象。想把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。

教育，從頭到尾，都源于一個“愛”字。心中有愛，心就誠；心中有愛，言就善。源于愛的微笑像陽光，源于愛的行為像慈母。在愛的沐浴下，課堂是歡樂的，校園是溫馨的，教育是成功的，教師和學生都是幸福的！讓我們用正和善書寫曼妙的教育詩篇，用正和善感染每位學生，讓我們共同來堅守這份平凡，堅持再堅持，前方不遠處自會有一份喜悅、一份幸福在等待著正和善的心靈。

參考文獻：

[1]趙國忠.教師最需要什么.江蘇人民出版社，2008-03.

[2]陳浩鶯.走向心理健康：教學篇.華文出版社，2002-01.

[3]趙國忠.班主任最需要什么.南方出版社，2008-08.

（作者單位 浙江省紹興越城區陶堰鎮中心小學）

編輯 王團蘭