農(nóng)村幼兒園“新兵”業(yè)務(wù)園長(zhǎng)上崗之策略

艾珠

大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育是提高我國(guó)學(xué)前教育整體質(zhì)量的重中之重。因工作需要，我被調(diào)往W幼兒園，承擔(dān)該園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)工作，就此成為幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)中的“新兵”。W幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，角色身份的變化、工作內(nèi)容的變化以及W幼兒園環(huán)境的特殊性、條件的艱巨性、師資力量的薄弱性等眾多問(wèn)題，都給我這個(gè)“新兵”提出了更多的挑戰(zhàn)。如何勝任農(nóng)村幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)這一工作？我嘗試著做中學(xué)、學(xué)中思、思中進(jìn)，并逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

策略一：樹(shù)立“一個(gè)意識(shí)”

樹(shù)立一個(gè)意識(shí)，就是要適時(shí)、適度地變換自己的角色意識(shí)。能正確、恰當(dāng)?shù)匕缪莺靡粋€(gè)角色，就可以打開(kāi)一扇成功之門(mén)。大范圍看一個(gè)國(guó)家，小范圍看一個(gè)幼兒園。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任著管理者、指導(dǎo)者、支持者、協(xié)調(diào)者、探索者等多重角色，只有牢記自己需在幼兒園的管理工作中，要適時(shí)、適度地轉(zhuǎn)換角色，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)才能更快、更好地勝任、開(kāi)展工作。

策略二：摸清“兩個(gè)現(xiàn)狀”

1.人際關(guān)系現(xiàn)狀

農(nóng)村幼兒園在現(xiàn)今幼教事業(yè)飛躍發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園人際關(guān)系有著一定的復(fù)雜性。在編教師、聘用教師以及改制前幼兒園留下的老教師等等，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須一一了解，針對(duì)不同的教師，采用不同的溝通方法，以便于充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的力量，為幼兒服務(wù)，為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.園所周邊現(xiàn)狀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”農(nóng)村的地方特性，其地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化、生活習(xí)慣及風(fēng)俗傳統(tǒng)等必然會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒產(chǎn)生影響，是教育的活教材。農(nóng)村幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在組織幼兒、教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)之前，必須深度了解幼兒園周邊可以利用、開(kāi)發(fā)的一切資源，為幼兒園發(fā)展、為幼兒發(fā)展提供出路。

策略三：關(guān)注“三個(gè)提升”

1.自身業(yè)務(wù)水平的提升

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)統(tǒng)管幼兒園的教科研、各類培訓(xùn)、競(jìng)賽、教師成長(zhǎng)、幼兒成長(zhǎng)等等，要想把這些工作內(nèi)容要想有序、順利、有效地開(kāi)展起來(lái)，除了要具備一定的管理、協(xié)調(diào)能力，專業(yè)業(yè)務(wù)水平就顯得尤為重要。所以，剛上崗的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一定要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行自培和自修，以提升自己的管理水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平等。

2.教師專業(yè)素質(zhì)的提升

馮曉霞教授曾提出：學(xué)前教育發(fā)展提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)最為關(guān)鍵。幼教事業(yè)的發(fā)展與幼師專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)培訓(xùn)，從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)更能發(fā)展教師的個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人專業(yè)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)統(tǒng)管教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，應(yīng)充分為教師爭(zhēng)取、創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)教師的不同發(fā)展，給予適時(shí)的幫助。

3.幼兒自身能力的提升

幼兒教育的最終目的是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒，為幼兒創(chuàng)造快樂(lè)的童年。教育專家把幼兒園教育形象地比喻為向下扎根的事業(yè)，樹(shù)根扎得越深越牢固，樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)得粗壯，枝繁葉茂。同樣，根部的事業(yè)又是默默無(wú)聞的，幼兒園教育雖然瑣碎、不起眼，但是承擔(dān)著為幼兒一生的健康可持續(xù)奠基的重任。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注幼兒自身能力的成長(zhǎng)，以此作為幼兒園業(yè)務(wù)工作的中心。

策略四：巧用“拿來(lái)主義”

魯迅先生的“拿來(lái)主義”是“有選擇的拿，為我所用的拿”。“新兵”業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要善于向同行學(xué)習(xí)他們的管理理念、培訓(xùn)模式等等，然后有選擇“拿”過(guò)來(lái)，結(jié)合農(nóng)村幼兒園的情況，加以運(yùn)用。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

黨的“十七大”報(bào)告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略高度，提出了要“重視學(xué)前教育”，這對(duì)我們發(fā)展幼兒教育尤其是農(nóng)村幼兒教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公平與公正，具有重要的指導(dǎo)意義。像我一樣的農(nóng)村“新兵”業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還大有人在，讓我們互勉，為農(nóng)村幼兒教育貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市韋崗幼兒園）

編輯 韓 曉