幼兒園班級閱讀環境創設的實踐研究

張風英

摘 要：對幼兒進行閱讀教育，使幼兒的知識得到開拓，這是幼兒園教育內容的主要組成，因此幼兒園老師需要創建一個豐富、活潑、有趣的閱讀環境，使幼兒的成長更加全面。

關鍵詞：幼兒園；閱讀環境；讀書

一、設置讀書區

讀書區無疑為幼兒翻閱書籍提供了外在條件，要建立和完善圖書角。圖書角里的書籍要按照一定的順序和類別擺放好，使幼兒可以迅速找到自己感興趣的書籍。老師也可以讓幼兒把家中的書籍帶來讀書區與其他小伙伴分享，使幼兒在分享的快樂中與其他小朋友交流，讓閱讀環境更加融洽和活潑。為幼兒創設一個令人滿意的閱讀環境，使幼兒在書籍的海洋里享受到閱讀的樂趣。

二、開展閱讀活動

幼兒園老師可以每周都進行一次類似“說說我的感想”的活動。班級閱讀活動，可以讓幼兒在閱讀一篇文章，然后在班級里發言說出自己讀完的感受，使幼兒在班級中與其他孩子的交流分享中愛上閱讀。老師也可以組織一些表演的比賽，先確定一個主題，讓幼兒通過閱讀后，利用自己的肢體、表情等把自己讀到的故事表演出來，使幼兒在一種活躍、有趣的環境中感受閱讀帶來的歡樂。

三、創設心理環境

幼兒園的孩子年紀小，心理也不夠成熟，對大人的依賴性很強，而且對自己所處的環境很在意，老師的表情、動作會對幼兒的心理產生相當大的作用。如果老師在教學時面無表情或是嚴肅板著臉，毫無幽默感，那么幼兒心里就會產生壓力感，導致幼兒不敢與老師交流、懼怕老師。所以老師要站在幼兒的立場上，考慮幼兒的感受，在閱讀教學中，老師可以讓幼兒圍到自己身旁，指著書中的圖片，為幼兒講述里面的故事，也可以詢問幼兒看到圖片后有什么想說的，這樣就建立起一個平等、友好的閱讀環境。

四、樹立閱讀楷模

教師是孩子心目中的楷模，老師可以在幼兒面前，表現出對閱讀的興趣，領導整個班級都喜歡上閱讀。所以老師自身也要積極地閱讀，在無形中為幼兒灌輸了閱讀的益處，讓幼兒在老師的耳濡目染下，做個愛閱讀的好孩子。

幼兒愛閱讀可以使他們的視野和思想都得到開闊，有利于開發早期幼兒的思維，所以創設一個好的閱讀環境是極其重要的。老師務必重視閱讀環境的創設，采取多種教學方式和教學手段，使得每個幼兒都可以享受到閱讀帶來的快樂。

參考文獻：

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[2]陳薇.幼兒教師教學反思個案研究[D].西南大學，2012.

[3]何芝蘭，朱麗娟.對構建和諧閱讀環境的思考[J].大學圖書情報學刊，2008（05）.

（作者單位 江蘇省淮安市新安小學盛世豪庭幼兒園）

編輯 韓 曉