牽一只蝸牛去散步

陳藻藻

近來反復(fù)品讀著臺灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》，想著自己班的這群孩子們，感觸頗深。蝸牛自有蝸牛的特質(zhì)和可愛，是上帝讓“蝸牛”帶著我們?nèi)ド⒉剑皇俏覀儙е拔伵！薄?/p>

記得有天晚上快11點(diǎn)鐘了，我收到了學(xué)生張××的媽媽發(fā)來的手機(jī)信息：“陳老師，您好！孩子今天的作業(yè)真是看不下去了，三個多音字就有三個地方寫錯了，字也是我一直強(qiáng)調(diào)的老毛病，就是寫不好，我也不知道跟孩子交流過多少次了，就是不見效果。今天的作業(yè)我沒有給孩子簽字，孩子也急了，還哭了，我想給孩子一個教訓(xùn)。明天老師您該怎么罰就怎么罰，甚至可以重罰，讓孩子認(rèn)識到問題的重要性。謝謝了！”

此時我已帶著孩子入睡了，而這位可愛負(fù)責(zé)的家長卻還在為孩子的學(xué)習(xí)操心，不由得很是感動，有這樣負(fù)責(zé)的家長，孩子的學(xué)習(xí)一定不會很差。我忙回復(fù)：“沒給簽字他知道著急甚至哭，說明他也很在乎，這點(diǎn)值得表揚(yáng)！我們得繼續(xù)再耐心些。”

家長說她也希望孩子通過這次有所改變。但不知道用什么方法才對，反正是打、罵、重寫都用過了，就是沒有效果。這席話不禁讓我想起自己平時在工作中也會經(jīng)常為了學(xué)生各方面的事情煩心，然后急于去解決一些事情，但是效果卻也不太理想，可自從我讀到《牽著一只蝸牛去散步》這篇小品文后，豁然開朗，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題時，要更能心平氣和、慢慢地引導(dǎo)，學(xué)生才會大有轉(zhuǎn)變。想到這，我便把文章推薦給了家長共賞。說也奇怪，從那以后，張××同學(xué)的字寫得越來越工整，家長也經(jīng)常會在他的作業(yè)本上寫上一些肯定鼓勵的話語，我也根據(jù)孩子的表現(xiàn)將他評選為每月“班級之星”中的“書寫之星”。看來，張××同學(xué)已經(jīng)成功地牽著媽媽在“散步”了。

還記得那一次秋游，天公不作美，陰天出發(fā)，大雨中返回。有的孩子沒有按要求交好語文作業(yè)，出發(fā)前，一向認(rèn)真的我便讓這些孩子電話聯(lián)系家長，等我們秋游回來后將作業(yè)送來學(xué)校。在清點(diǎn)本子的時候發(fā)現(xiàn)全班只有歐×同學(xué)一人未交，此時她正在班級QQ群里和同學(xué)們聊得正歡。頓時覺得有點(diǎn)生氣了，在班級QQ群里質(zhì)問她：“你為什么不交本子？知不知道就你一個人沒交？我在辦公室已經(jīng)等了近半個小時了！”隨后便收拾東西下班了。

晚上8點(diǎn)鐘，收到了歐×同學(xué)媽媽的短信，她解釋說今天孩子去秋游帶的是旅行袋，作業(yè)本放在書包里了。后來記起沒帶作業(yè)也不敢給家長打電話，下午秋游回家全身都淋濕了，就只顧去洗澡。等看到陳老師在班級QQ群里的信息才記起來。晚上家長回家后，歐×意識到問題的嚴(yán)重性了，說陳老師這次一定很生氣，所以，要她一定向陳老師解釋，給老師的工作帶來的不便非常抱歉。我都已經(jīng)忘掉這事了，沒想到歐×同學(xué)會這么在乎，而且她媽媽得知我沒有生氣后，松了一口氣，說接到我回復(fù)的短信時，孩子和孩子爸爸比誰都著急。歐×在我的教育下明顯進(jìn)步很快，所以，很在乎我對她的看法。

回過頭來想想，自己對學(xué)生應(yīng)該更寬容些，學(xué)習(xí)固然重要，但更多的該是關(guān)心、體貼他們的生活，關(guān)注他們的思想、情感變化，設(shè)身處地地多為他們想想，身心發(fā)展比學(xué)習(xí)成績更重要。

其實(shí)，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他的孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣得失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，我們何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭，看看生活之外的風(fēng)景。

這是《牽著一只蝸牛去散步》帶給我的教育啟示，分享給每一位忙碌的爸爸媽媽和老師們，不妨牽一只蝸牛出去散散步吧，或許您還能從中得到其他的啟示。endprint