初中生課外體育活動現狀調查研究

楊堅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 課外體育是體育教學的延伸和提高，在做好體育教學的基礎上，認真做好課外體育活動具有十分重要的意義，本文通過問卷調查了解學生參加課外體育活動的動機、時間、興趣、喜愛項目及影響因素，對存在的問題進行分析，并提出可行性的建議。

關鍵詞 課外體育活動 現狀 調查

一、前言

學校體育是學校教育的重要組成部分，而學校體育主要由體育教學與課外體育活動兩大部分組成，兩者互相區別、互相聯系，都是貫徹落實新課標“健康第一”指導思想，實施素質教育的重要途徑，對促進學生身心健康具有非常積極的作用。課外體育是體育教學的延伸和提高，在做好體育教學的基礎上，認真做好課外體育活動具有十分重要的意義。本文通過調查研究，系統了解我校學生參加課外體育活動的現狀，發現其中存在的問題和不足，并提出相應對策，為促進我校體育工作的進一步發展而服務。

二、研究對象與方法

隨機抽取我校初一、二、三年級各120人，共360人；制定課外體育活動調查問卷并發放問卷360份，回收有效問卷348份，有效回收率97%，其中男生180份，女生168份；并運用Excel對所獲的數據進行統計分析。

三、研究結果與分析

（一）學生對課外體育活動的認識

根據調查得知，學生認為進行課外體育活動很有必要的占86%，說明大部分學生能充分認識到課外體育活動對他們身心健康的培養，而且對文化的學習是有促進作用的。有89%男生表示非常喜歡課外體育活動，而女生只占65%，說明男生普遍比女生更喜歡課外體育活動，這與中學階段男女生的生理、心理特點是相吻合的，男生好動而女生偏靜，但有89%男生和65%女生喜歡課外體育活動，說明我校課外體育活動的開展已經具備一定的規模，能吸引到大部分的學生來參加。這些學生認為參加課外體育鍛煉有利于增進健康、保持良好體型、對文化課學習也具有積極作用，是對課外體育鍛煉的意義有較為明確的認識，我們要積極發揮他們的表率和積極性作用，調動其他同學一起來參加課外體育活動，讓學校的課外體育活動開展得蓬勃。

（二）學生每天參加課外體育活動的時間

國家規定學校體育要開展“兩課、兩操、兩活動”，通過“大課間”等課外體育活動等措施來落實國家關于開展中小學生每天陽光一小時體育活動時間的要求，以使學生達到《國家學生體質健康標準》的要求。從調查中看出，能保證每天1小時體育活動時間的占被調查人數的73%，其余的學生認為學業負擔重、考試壓力大、家長反對把時間用在體育活動上、場地器材限制等原因造成他們的課外體育活動時間不足。另外，有58%的學生認為每天一小時體育活動時間很合適，有38%的學生認為應增加，只有4%的學生認為需減少。通過以上數據分析得知，我校有效落實了國家關于開展中小學生每天陽光一小時體育活動時間的要求。

（三）中學生參加課外體育活動的動機

調查表明，我校初中男生參加課外體育活動動機的排位依次是：鍛煉身體、結交朋友、娛樂消遣、掌握運動技能、應付考試；而女生的排位依次是：鍛煉身體、娛樂消遣、結交朋友、應付考試和掌握運動技能。從中可看出學生對參加課外體育活動的動機具有明顯的一致性，學生認識到通過課外體育活動來達到鍛煉身體的重要性。課外體育活動作為學生鍛煉身體的手段和作為充實課余文化生活以及結交朋友、娛樂身心的方法，已越來越得到學生的共識，其主觀上對課外體育活動的價值和功能的認識是正確和積極的。但也有少部分的學生僅僅是為了爭取體育合格而去參加課外體育活動。因此我們應抓住大多數學生對課外活動正確認知這一有利條件，因勢利導，克服學習動機中的不利因素，科學合理地引導學生參加課外體育活動。

（四）學生參加課外體育活動的興趣

調查結果表明，學生對自己感興趣的項目選擇上，男女生差異明顯。男生主要集中在籃球、足球、短跑這些帶有對抗性、富有刺激性的運動項目，而女生則喜歡非對抗性、趣味性、娛樂性比較強的運動項目，如乒乓球、羽毛球、軟式排球、游戲等。80%的學生認為課外體育活動不單能消化和鞏固體育課所學內容，而且能按自己的興趣愛好選擇運動項目，發展自己的運動特長，從而達到鍛煉身體、交朋識友的目的。

（五）影響學生參加課外體育鍛煉的因素

影響學生參加課外體育鍛煉的因素是多方面的。客觀上是由于學習負擔重、沒有時間、學校場地器材不足等因素所致，主觀上是由于沒有興趣、怕苦怕累等因素所致，這說明作為我校的體育教師，我們要在分析影響學生參加課外體育鍛煉的因素的基礎上，從改變客觀條件和引導學生主觀思想上采取必要的措施，提高學生進行課外活動的積極性。

四、結論與建議

（一）大部分學生能充分認識到課外體育活動對他們身心健康的培養，而且對文化的學習是有促進作用的，且表現出明顯的性別特征。有73%學生能保證每天1小時體育活動時間，且參與課外體育活動態度比較明確，鍛煉身體、結交朋友、娛樂消遣是他們參加課外體育活動的主要動機。。

（二）我們應抓住大多數學生對課外體育活動正確認知這一有利條件，因勢利導，克服學習動機中的不利因素，科學合理地引導學生參加課外體育活動。進而在分析影響學生參加課外體育鍛煉的因素的基礎上，從改變客觀條件和引導學生主觀思想上采取必要的措施，提高學生進行課外活動的積極性。

參考文獻：

[1] 范立仁，顧美蓉等.全國學生參加課外體育活動現狀的研究[J].體育科學.2000（02）.

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