地方應(yīng)用型本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念存在的問題及教育對策研究

劉 靜

（賀州學(xué)院 廣西賀州 542899）

地方應(yīng)用型本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念存在的問題及教育對策研究

劉 靜

（賀州學(xué)院 廣西賀州 542899）

總體而言，地方本科院?！?0后”大學(xué)生的理想信念是積極向上的，在分析地方本科院校“90后”大學(xué)生理想信念教育重要性的基礎(chǔ)上，論述了部分大學(xué)生的理想信念存在政治立場不堅(jiān)定、價(jià)值觀人生觀扭曲、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、理想信念模糊等問題。文章從教育方法、國內(nèi)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體方面等方面論述了加強(qiáng)地方本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念教育的對策。

地方本科院校；理想信念；教育對策

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出,大學(xué)生的思想政治教育“以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持以人為本,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵1]根據(jù)教育部2012年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示：當(dāng)前高校學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極、健康、向上的良好態(tài)勢。但同樣不可否認(rèn)，隨著我國改革開放的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展，身處信息時(shí)代浪潮中的“90”后大學(xué)生的理想信念仍處于形成階段。在對待理想信念、人生觀、價(jià)值觀等問題上，仍存在模糊甚至歪曲的現(xiàn)象。需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。

一、地方本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念教育的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)的擴(kuò)招，地方本科院校中的大學(xué)生越來越多。研究地方本科院校“90后”大學(xué)生理想信念教育狀況,對探索地方本科院校大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律,加強(qiáng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和維護(hù)區(qū)域和諧有重要作用。大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，承擔(dān)著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。大學(xué)期間，不僅要提高知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本。

二、地方本科院校“90后”大學(xué)生理想信念存在的問題

1.政治立場不堅(jiān)定。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及對外開放的深入，西方極端個(gè)人主義、拜金主義等思想的不斷侵入，一些黨的領(lǐng)導(dǎo)干部受到影響腐敗、墮落，使得一些大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生動(dòng)搖、對黨的執(zhí)政產(chǎn)生懷疑、對馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位失去信心。此外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對外交流的擴(kuò)大，一些學(xué)生不能正確看待我國現(xiàn)實(shí)物質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國家之間的距離，主觀的認(rèn)為中國很落后，片面的認(rèn)為社會(huì)主義制度沒有資本主義制度進(jìn)步，認(rèn)為馬克思主義思想已經(jīng)過時(shí)。

2.價(jià)值觀、人生觀扭曲。我國當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的主流是好的、是積極向上的，但由于我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立時(shí)間不長，加之計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得西方各種不良因素浸入我國，一些大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，極端自我，崇拜金錢，職業(yè)理想、社會(huì)理想功利化，對其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。具體表現(xiàn)為：看重金錢利益輕視理想奮斗，重視個(gè)人利益忽視集體利益，重知識(shí)追求輕道德追求，貪圖生活享受缺乏艱苦奮斗。

3.社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，大學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，這是當(dāng)代大學(xué)生的主流，但同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚的看到，一些大學(xué)生也有著社會(huì)責(zé)任感淡化的趨勢。大學(xué)生是我國最富有理想抱負(fù)的群體，雖大多數(shù)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、關(guān)注民生等社會(huì)問題，但也有一些大學(xué)生對班集體工作都不在意，更別說國家大事，在承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)時(shí)，常?；ハ嗤普啠笱芰耸拢@是高校教育中容易忽視的一點(diǎn)。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)具有重大意義。

4.理想信念模糊。著名法國作家羅曼.羅蘭說過：最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。胡錦濤總書記《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話》指出新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性基本要求的第一條就是要“堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗?！崩硐胄拍钍谴髮W(xué)生乘風(fēng)破浪、搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源，是大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。反之，如果沒有堅(jiān)定正確的理想信念，就容易被資本主義自由化思想侵蝕頭腦，就會(huì)經(jīng)不住金錢權(quán)利的誘惑。

三、加強(qiáng)地方本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念教育的對策

1.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。思想政治理論課中主要的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的講授法。[2]傳統(tǒng)的講授法雖然能夠系統(tǒng)的傳授知識(shí)，但在講授過程中，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性。對比而言，現(xiàn)代教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，信息傳遞功能也大，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，交叉、重疊、反復(fù)使用不同多媒體技術(shù)，把理論性強(qiáng)、抽象的知識(shí)豐富直觀、形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，提高其興趣。在使用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”講授法時(shí)，適時(shí)采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，效果會(huì)更佳。

2.營造理想信念教育工作的良好環(huán)境。地方本科院校的大學(xué)生，是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民族區(qū)域建設(shè)的主力軍，更是黨和國家未來的建設(shè)者，民族的希望。社會(huì)各階層都應(yīng)該關(guān)心他們的健康成長，各種新聞媒體、電影電視、文藝活動(dòng)等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，把握主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)先進(jìn)典型的宣傳教育。同時(shí)學(xué)校、國家層面要加強(qiáng)對各類網(wǎng)頁的監(jiān)控和管理，確保網(wǎng)頁信息主流積極健康向上。利用網(wǎng)絡(luò)積極開展各種各樣的理想信念教育專題活動(dòng)，為理想信念打造健康愉快的環(huán)境。

3.理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。理想信念是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義思想的主要內(nèi)容。理想是人們對未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往和追求，而信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體。這就決定了在開展地方本科院?！?0后”大學(xué)生理想信念教育的過程中應(yīng)該把理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來。課堂教育中所傳授的理想信念等理論知識(shí)只有通過在實(shí)踐中的親身實(shí)踐才能夠內(nèi)化為個(gè)人的思想，這樣才會(huì)對所傳授的知識(shí)支持和認(rèn)同，將符合社會(huì)發(fā)展要求的理想信念轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化理想信念教育?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活、工作、教育帶來了翻天覆地的變化，也給我國思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)同時(shí)也提供了更廣闊的空間。根據(jù)2013年7月中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民2656萬人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，年齡20-29歲的網(wǎng)民占29.5%，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大專以上學(xué)歷的網(wǎng)民占19.9%。從職業(yè)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，所占比例26.8%。所以，做好大學(xué)生的理想信念教育非常重要。首先，加強(qiáng)職能部門對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控作用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，發(fā)揮學(xué)校輿論引導(dǎo)作用。最后，加強(qiáng)思想政治教育者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)建設(shè)。

[1]江勝堯.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè),2012(8):43.

[2]劉麗麗.講授法在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào),2011(6):62.

Study on the problems and educational countermeasures of local application-oriented institutions "after 90s" College Students' ideal and faith

Liu Jing

(He Zhou University, Hezhou Guangxi,542899, China)

In general, ideals and beliefs of local undergraduate colleges and universities "after 90" college students is positive, on the basis of the analysis of local undergraduate colleges and universities "after 90"College Students' ideal and belief education on the importance of ideals and beliefs, discusses some students have political position is not strong, the outlook on life values distorted, social responsibility is not strong, fuzzy ideals and beliefs etc.. This article from the education method, the domestic environment, network media and other aspects of the countermeasures to strengthen the local undergraduate colleges and universities "after 90"College Students' ideal and faith education.

local undergraduate college; ideal and belief; educational countermeasures

G410

A

1000-9795（2014）04-0052-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-02-09

劉 靜（1984-）女，湖南懷化人，助教，從事德育方向的研究。

本文是2013年度廣西賀州學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱：地方應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理論探索與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：hzxyjg201317。