中職學校學生語文學習興趣培養的意義及途徑

何麗君

（葫蘆島市第一中等職業技術專業學校 遼寧葫蘆島 125000）

中職學校學生語文學習興趣培養的意義及途徑

何麗君

（葫蘆島市第一中等職業技術專業學校 遼寧葫蘆島 125000）

興趣是促進與維系學生學習行為發展的必要條件，是獲取良好學習效果的重要保障。相對于中職學校語文教學而言，在素質教育理念的感召下，如何培養與維護學生的語文學習興趣，已成為推動語文教學改革健康發展的關鍵環節。基于此，本文對在中職學校語文教學中培養學生學習興趣的重要意義進行闡述，對培養途徑進行探討，旨在于為提高學生語文學習的實際效果，促進中職學校語文教學的可持續發展，提供必要的借鑒與參考。

語文學習興趣；培養；意義；途徑

一、學習興趣的基本含義

所謂興趣是指人們對于事物的喜好或關切的情緒，是一種心理反應的表現形式。而學習興趣則是指社會個體對于獲取知識的心理傾向，是推動人們不斷求知、充實自身素質體系、實現自我全面發展的內在動力。

相對與學生個體而言，學習興趣是其維系學習行為、保持良好的學習態度、獲取最佳學習效果的必要條件。如果一個學生對于某一學科的知識表現出濃厚的興趣與強烈的學習愿望，就會持續性地保持專心致志的鉆研狀態，從而提高學習效果。從教育心理學的角度來講，學習興趣反映著學生內在的學習動機，是內在的學習心理需求通過學習的行為方式來加以體現，不僅是學生良好的求知動機、理智的價值取向以及積極主動的學習態度的催化劑，同時，也是學生真摯情感付出的重要途徑。其原因在于，學生學習興趣的實質是一種對學習對象較為迫切的認知傾向，而這種心理傾向的形成與發展需要一定的情感支持。

二、培養中職學校學生語文學習興趣的重要意義

1.適應素質教育理念，推動中職學校語文教學改的發展

素質教育強調對學生自主學習意識的培養，以便于為其實現自我全面的發展打下堅實的基礎。自主學習是學生依據自身知識體系結構的發展需求，而開展的自主性學習活動。這種學習行為的重要特征在于對學生主觀能動性的調動與發揮，在濃厚學習興趣的支撐與保障下，實現對相關知識內容的探求與獲取。因此，在中職學校語文教學中，通過各種切實有效的手段，來激發學生的學習興趣，不僅是為其自主學習行為提供必要的保障，同時，更是適應與滿足素質教育理念需求的重要途徑。而建立以激發學生語文學習興趣為核心導向的教學理念，將對傳統教學體系的變革與創新起到積極的推動作用。由此可見，培養中職學校學生的語文學習興趣，是素質教育理念引領下的教學體系的改革與創新，對于中職學校語文教學的可持續發展，具有極其重要的現實意義。

2.促進學生自主意識的有機生成，滿足其自我全面發展的需求

興趣是一種積極地心理反應形式，表現出人們對于某一事物的喜好與專注，這種積極的心理放映具有一定的自主性，一旦形成，將有效地激發于促進人們對于這一事物內在本質與機理的深層次探究。相對于中職學校語文教學而言，通過對學生語文學習興趣的激發與培養，能夠大幅度提高學生對于語文學習的重視程度，提高對于語文學習重要意義的理解與認知，進而產生較為強烈的學習欲望，促進其自主學習意識的有機生成。語文能力作為學生綜合素質體系中的重要基礎，是實現其獲取其他學科的知識，促進自身全面發展的必要條件。通過對學生語文學習興趣的培養，使之形成良好的自主學習意識，進而針對自身語文能力結構的缺失進行有機的充實，為中職學校學生未來的自我全面發展提供保障。

3.提高語文教學地位，喚醒其基礎職能的發揮

一個學科教學地位的高低與學生的關注程度具有密不可分的內在聯系。中職學校傳統的語文教學，之所以淪為較為尷尬的境況，其主要原因在于：中職學校學生對于語文學習大多凸顯出較為強烈的無趣狀態，是一種違心的應付，久而久之會成為學生的一種學習負擔，因而會造成學生對語文學習重視程度的大幅度缺失。而提高學生對于語文學習的興趣，其核心意義在于提高學生對于語文學習的專注與重視程度，使得學生能夠充分理解語文學習對其自身全面發展的重要價值，使其行為由傳統的無趣狀態有機地轉變為饒有興趣的自主學習，進而提高中職學校語文教學的地位。這不僅能夠實現對語文教學基礎職能的有機喚醒，同時，還能夠促使其社會價值的充分體現，進而為確保中職學校語文教學的可持續發展打下堅實的基礎，創造有利的條件。

4.轉變教學思想，引導教師隊伍對自身素質能力的調整與重構

傳統的中職學校語文教學，由于受到應試教育思想的影響，在無視學生自我發展需求以及興趣取向的基礎上，以強制性的灌輸手段對學生進行語文知識的傳授，使得學生在自主意識受到嚴重屏蔽的前提下，只能夠進行被動地接受式學習，因而造成了學生學習效果極為低下的嚴重后果。而注重對學生學習興趣的培養，則凸顯出素質教育理念引導下的教學思想的轉變，是一種摒棄了教師教學專制思想的創新行為，強調對學生自主學習意識的激發與培養。這種教學思想的轉變，不僅是適應素質教育發展的需求，同時，更對于語文教師隊伍的素質能力提出了全新的要求，促使教師隊伍積極自主地對自身素質能力的結構進行有機的調整與重構，以便于充分適應與滿足中職學校語文教學的發展需求。

三、中職學校學生語文學習興趣的培養途徑

在全面推進素質教育的社會大背景下，學生的主體地位得到充分的凸顯，引導學生開展自主學習行為的重要作用，已得到普遍的共識。而學習興趣作為自主學習行為得以有效開展的必要條件，在素質教育視角下的學生自我發展進程中，更是不可或缺的重要基礎。提高學生的學習興趣是一個漸進過程，需要相應的手段進行持續的刺激與點撥，以期達成對學生學習頓悟的激發與喚醒，進而確保學習興趣的持久性。相對于中職學校語文教學而言，培養學生學習興趣的途徑具體體現為以下幾個方面：

1.注重寓教于樂，增強課堂教學的趣味性

中職學校學生由于專業取向的影響，對于語文教學的重視程度普遍較低，造成其語文學習興趣無法達成有效的激發與持續的維系。針對這一現狀，在語文教學中應根據教學內容的需求，適當地融入快樂元素，實現真正意義上的寓教于樂，以樂趣激發興趣，就成為新形勢下中職學校語文教學發展的重要途徑。其原因在于：首先，樂趣能夠給予學生情緒的放松以及心情的愉悅，能夠有效地擺脫應試教育模式對學生學習所產生的嚴重束縛，消除其因強迫性教學所造成的抵觸心理，使之能夠在課堂上通過樂趣體驗來實現對興趣的激發與喚醒；其次，寓教于樂能夠有效地增強課堂教學的趣味性，尤其是對于較為生澀的文言文學習，通過對經典闡述、典故講解以及故事還原等快樂元素的融入，使得原本呆板枯燥的課堂教學呈現出情趣盎然、生機勃勃的良好狀態，這對于提高學生語文學習的興趣，具有重要的促進作用；第三，寓教于樂能夠有效地改善課堂教學環境，增進師生間的情感互動與信息交流，有助于形成良好的互動，進而建立起彼此相互信任、相互尊重以及相互依賴的新型師生關系，這對于提升學生的學習興趣，促進其自主學習意識的生成，具有重要的現實意義。

2.講求循循善誘，針對學生學習的好奇心理實施點撥手段

前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。這個經典闡述的實質在于強調學生好奇心理的驅動作用，凸顯出好奇心是學生學習興趣形成的必要條件。因此，在中職學校語文教學中，如何喚醒學生對于語文學習的好奇心理就成為激發與培養學生學習興趣的關鍵環節。這就要求教師在教學過程中要善于發現學生的好奇指向，通過采用由淺入深、由易到難的漸進式手段，對學生加以循循善誘，以期實現對學生好奇心理的有效喚醒。另外，在中職學校語文教學中，切忌點撥手段的濫用，以免出現點撥失效的嚴重后果。

[1]倪文錦,著.語文教育展望[M].華東師范大學出版社,2002.

[2]陳廣祿.關于中職語文素質教育的建議[J].科教文匯,2010(12) (中旬刊).

[3]吳家遠.大力推進中職語文教學中的人文教育[J].中等職業教育教學研究,2010(05).

[4]平東來.以人為本,打造全面發展的職場人才——淺談中職語文教學中的人本理念[J].考試周刊,2010(53).

[5]敖永紅.關注人文發展,凸顯教育本質——中職語文教學改革探索與實踐[J].現代教育教學論壇,2010(6).

Significance and ways of cultivating Chinese learning interest of secondary school students

He Li-jun

(Huludao First Secondary Occupation Technical School, Huludao Liaoning, 125000, China)

Interest is the necessary condition to promote and support the development of students' learning behavior, is an important guarantee to obtain good learning effect. Compared with the Chinese teaching in secondary vocational schools, appeal in the concept of quality education, how to cultivate and maintain the students' interest in learning Chinese, has become the key to promote the healthy development of Chinese teaching reform. Based on this, this paper expounds the significance of training the students' interest in learning Chinese in secondary vocational school, discusses the ways of training, aims to improve the actual effect of students' Chinese learning, and promote the sustainable development of Chinese teaching in secondary vocational schools, and provide reference to the necessary.

interest in learning Chinese; culture; significance; way

G718.3

A

1000-9795（2014）04-0242-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-22

何麗君（1966-），女，遼寧葫蘆島人，高級講師，從事中職學校語文教研。