成人高校兼職教師隊伍管理探析

林 舒

（溫州大學成人繼續教育學院 浙江溫州 325007）

成人高校兼職教師隊伍管理探析

林 舒

（溫州大學成人繼續教育學院 浙江溫州 325007）

近年來，隨著高校人事制度改革的不斷深入，各高校都在根據自己辦學條件和專業建設的要求，積極探索一種新的人力資源管理模式——固定教師與兼職教師相結合。在這其中，成人高校中的上課教師管理尤為典型。這種管理模式降低了學院辦學成本，提高了用人自主權，打破了成人高校自我封閉，因循守舊的狀態，同時也為廣大有志從事成人高等教育事業的人員提供了一個平臺，改善了教師的學緣結構，真正形成了“公平競爭、優勝劣汰”，在動態平衡教師流動機制等方面起到了非常積極的作用。

兼職教師；成人教育；管理措施；教學質量

兼職教師作為成人高校教師隊伍的重要組成部分，在教學、管理中的意義和作用越來越不容忽視。同時，兼職教師隊伍中暴露來的問題也受到廣泛關注。如何加強對這批兼職教師的管理，充分調動其積極性與主動性，以提高教師隊伍的整體教學水平，促進成人高等教育的快速發展，是目前各成人高校迫切關心和亟待解決的課題。

一、成人高校的辦學特點

(一)成人在選擇學習目標與內容方面既圍繞職業需求，又關注直接效益。因此，其學習動機非常明確且具有針對性。

(二)成人教育作為繼續教育、終身教育，無時無刻不與社會經濟發展和科學技術進步相關聯，必須瞄準行業和市場的需求和期望，有針對性為其設置相應的教育模式和培養方案。

(三)成人教育目標的多元化決定了多元化的辦學模式。為滿足社會成員的各類學習需求，成人高校要以社會發展作為辦學出發點，堅持豐富多彩的辦學模式，開展多種形式的教育與培訓，突出培訓周期短、見效快、實用性強的特點。

二、成人高校聘請兼職教師的必要性及師資來源

(一)成人高等教育培養目標職業型、實用型、應用型的特點，決定了教師不僅要有較高的理論水平，還應具有豐富的實踐經驗。目前，在成人高校中往往缺少這種“雙師型”教師。解決這個問題有兩個措施：一是大力培養“雙師型”的教師隊伍；二是聘請有實踐經驗又有較高執教水平的兼職教師。由于成人高等教育專業設置的靈活性和敏捷性，培養“雙師型”教師隊伍的步伐還難以跟上成人教育的專業教學需要，僅靠培養會出現師資隊伍的空缺，從目前實際的情況看，走以兼職教師為主，專兼結合的多元化師資模式更能適應不斷變化的成人高等院校人才培養的需求，這將成為各成人高校師資隊伍建設中的一個長期戰略選擇。

(二)目前，各成人高校兼職教師的來源差異很大，大致可分為以下幾種類型。第一類是來自同一所高校的教師，還有兄弟院校的同仁，他們一般具有一定的教學經驗，能勝任各類課程的教學工作。第二類是退休人員。他們一般具有豐富的教學經驗。第三類是各科專家。這類兼職教師一般是企事業、金融、證券等單位從事專業技術的人士，他們具有較高的業務水平和豐富的實踐經驗。第四類是輾轉于多所院校間的自由職業者。他們沒有專職工作，選擇當兼職教師作為一種生活方式。

三、目前成人高校兼職教師隊伍的現狀及存在的問題

1.兼職教師的來源差異大，水平參差不齊。有些兼職教師，對任教學科的理論知識掌握就不透徹，導致上課照本宣科；有些兼職教師特別是一些退休老教師，知識相對過時和老化，所講授的知識無法滿足當今技術發展對人才的需求。

2.兼職教師隊伍不穩定，流動性大，基本上一學期一換。同樣一門課程就有可能出現由兩個老師來完成教學的情況。有時候，因為各種原因造成的一個學期換幾個老師的情況也是時有發生。教學內容不能很好的銜接導致學生也不能很好地適應老師和學習內容。

3.兼職教師的“自由度”大。有部分兼職教師把兼職教師作為一種“職業”而非“事業”來對待，純粹只是為創收而來，缺乏責任心，當本職工作與兼職學校教學安排發生沖突時，往往先顧第一職業，犧牲兼職利益。

4.臨時觀念、應付觀念。一些兼職教師總覺得自己是“外人”，把兼職工作作為“臨時工”對待，再加上學院缺乏有效的管理、激勵機制，使兼職教師對課堂教學以既無壓力，也無動力。這些問題的存在，在一定程度上，影響了教學水平和教學質量，長此以往會影響成人高校的發展和辦學聲譽。

四、成人高校教師兼職隊伍管理的措施

(一)實施嚴格的準入制度。能否把好兼職教師的入職門檻，會對整個教學管理產生一系列的影響。因此對前來應聘的教師，要進行全面考核，包括對其專業背景、工作單位、以及學歷職稱等一些資歷進行確認，同時采取如下幾個原則。1.三個優先聘用的原則：校內其它學院教師優先聘用；高學歷、高職稱、教學經驗豐富者優先聘用；“雙師型”教師優先聘用。2.三個不聘用的原則：責任心不強、缺乏敬業精神者不予聘用；學歷、職稱不符合條件的原則上不予聘用；無教學經驗者原則上不予聘用。3.對前來應聘的教師要進行面試和試講，再由考核小組做出總體評價，決定是否聘用的原則。

(二)建立和完善兼職教師聘任和管理制度。包括兼職教師的聘用程序，條件、基本職責，日常管理，考核與獎勵，待遇和酬金等，與兼職教師簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務。從而在制度使兼職教師管理上走上科學化、規范化軌道。

(三)針對兼職教師流動、自由度大，集中管理相對較難的特點，要注意教學質量的過程性管理。

期初，向兼職教師發放《成教學院任課教師工作手冊》，使每一位教師在今后的教育、教學工作中有章可循。召開教師大會，明確教學工作任務，鼓勵老師發揮教主動性和積極性，配合學校對違反課堂紀律的學生進行批評、教育，維護正常的課堂秩序。

期中就是指對兼職教師的日常教學管理。1.檢查兼職教師的考勤情況；2.完善教師的調、停課制度，對特殊情況需調課的老師，需提前填寫調單，經批準后方可執行；3.召開學生座談會，教學效果好與壞，學生很有發言權。4.召開兼職教師研討會，為他們提供交流平臺，研究和解決教學和管理中存在的問題；5.學院領導、教務部門通過聽課、查閱兼職教師的教案、教學進度表等，實現對兼職教師課堂教學的實時監控。

期末召開教學總結工作會議，聽取兼職教師對學院的教學及管理工作的意見和建議，鼓勵他們對學院發展獻計獻策，以此來增強了兼職教師的主人翁意識和對學院的歸屬感和凝聚力。

(四)建立兼職教師信息庫和業務檔案。這是加強兼師管理的重要環節。內容可包括兼職教師登記表、教學工作考評表、學生問卷調查表，以及其他相關教學工作材料等，使各項工作有案可查。這將成為其今后業務考核和是否續聘的依據。

(五)在公平競爭的環境下，關心兼職教師的工作，熱情為兼職教師服務。兼職教師作為成人教育學院師資隊伍的重要組成部分，具有流動性的特點，在思想意識方面或多或少有著趨利意向。因此，在對兼職教師管理上不能“一刀切”，要運用公平競爭原則對兼職教師實行多勞多得的分配制度，對不能夠保質保量完成教學任務的兼職教師及時予以解聘，對能力強、教學效果好、深受師生歡迎的兼職教師采取低職高聘或長期聘用的形式。

兼職教師將是成人高校一個長期的舉措，兼職教師的管理歸根結底是人的管理，人是一切管理工作的關鍵和重心。因此，要強化對兼職教師的人文關懷，重視與兼職教師建立良好的人際關系，多傾聽他們對學校工作的意見和建議。在教師管理中變“管理”為“支持”，努力為他們營造良好的工作環境、寬松的學術環境，使之感到溫馨，著力營造拴心留人、人在心在的良好氛圍。總之，只有切實做好兼職教師的管理工作，才能優化教師隊伍，做到師資資源共享，提高教學質量。只有做好兼職教師的管理工作，才能在成人高校內部形成競爭激勵機制，形成規范有序的管理模式，才能增加學校的活力和競爭力，才能培養出高素質的創新人才。

[1]鄭政寶.成人教育學院外聘教師隊伍管理的思考與實踐[N].浙江樹人大學學報,2005(04).

[2]王敏.論高校職成教外聘兼職教師隊伍建設[J].中國成人教育,2006(12).

[3]徐挺.高職院校兼職教師隊伍建設的思考[J].長江大學學報,2013(1).

Probe into the management of part-time teachers in adult colleges and universities

Lin Shu

(Adult Continuing Education College of Wenzhou University, Wenzhou Zhejiang,325007, China)

In recent years, with the deepening of reform of personnel system in colleges and universities, colleges and universities in accordance with their own school running conditions and professional construction requirements, actively explore a new mode of human resources management -- Fixed teachers and part-time teachers in combination. In this one, the class teacher management in colleges and universities is the typical adult. This kind of management mode to reduce the school cost, improve the employing autonomy, broke the adult college self enclosed, follow the beaten track state, but also for the vast number of has provided a plat form for aspiring adult higher education personnel, improve the edge structure of the teachers, the real form of "fair competition, the survival of the fittest" in the aspect of dynamic balance, the teacher flow mechanism has played a very positive role.

part-time teachers; adult education; management measures; teaching quality

G451

A

1000-9795（2014）04-0302-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-10

林 舒（1982-），女，浙江溫州人，實習研究員，從事成人教育方向的研究。