從語用學(xué)的角度探討?yīng)毩W(xué)院英語專業(yè)多媒體教學(xué)資源庫的構(gòu)建

何玲

語用學(xué)是語言學(xué)的重要分支，是專門致力于語言的理解和使用研究的一門學(xué)科。在大學(xué)英語教學(xué)實踐中，越來越多的一線教師已經(jīng)深刻體會到語言教學(xué)與語用學(xué)的密切關(guān)系，對此進(jìn)行了相當(dāng)多的思考和探索，如英語詞匯以及隱喻語言在英文廣告中的運用等。教育部英語專業(yè)教學(xué)大綱明確要求，英語教學(xué)的目的不僅是加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生運用語言解決實際問題的能力。在科技日新月異的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于大學(xué)英語教學(xué)中，為大學(xué)生提供了豐富的資源學(xué)習(xí)平臺。在鋪天蓋地的學(xué)習(xí)資源中,為英語學(xué)習(xí)者收集、挑選能夠提升他們運用語言能力的資源，提高學(xué)習(xí)效率，這是本研究的主要內(nèi)容。對于教學(xué)資源庫方面的研究成果很多，歸納起來主要有兩個方面：高校資源庫的構(gòu)建研究、資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀和問題研究。這些研究為本研究提供了前期的研究基礎(chǔ)。基于前人研究的基礎(chǔ)，本研究致力于獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體資源庫的構(gòu)建，以幫助英語學(xué)習(xí)者提高語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

一、獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體教學(xué)資源庫構(gòu)建的必要性

1.提高獨立學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的需要。隨著教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，大學(xué)英語教師在有限的課堂時間內(nèi)，要以視頻、音頻、電影等豐富多彩的形式傳授知識，以開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，以達(dá)到拓寬學(xué)生知識的寬度和廣度的教學(xué)目的。教學(xué)資源庫可以為教師備課提供有價值的參考，大大提升了教師備課、上課的效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.實現(xiàn)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院辦學(xué)歷史雖然很短，但近年來圍繞獨立學(xué)院的辦學(xué)定位探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成果很多；這些成果中大多是圍繞學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；同時多媒體教學(xué)資源庫的創(chuàng)建也是英語教師思考的問題，因為資源庫為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，可以滿足各種水平學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.促進(jìn)獨立學(xué)院青年教師成長的需要。獨立學(xué)院辦學(xué)歷史短，專職教師以青年教師為主，這也是獨立學(xué)院師資隊伍的特點。剛剛走上工作崗位的年輕教師需要經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶才能快速發(fā)展。教學(xué)資源庫中儲備的一些優(yōu)秀教師的課件、上課錄像、教學(xué)日歷、試題等，可以給年輕的教師提供參考和學(xué)習(xí)，從而更好地實現(xiàn)青年教師的自我快速發(fā)展。

二、獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體資源庫構(gòu)建的指導(dǎo)思想

獨立學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建必須以獨立學(xué)院英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為出發(fā)點，充分體現(xiàn)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)模式、課程考核等特點。從語用學(xué)的角度構(gòu)建獨立學(xué)院英語專業(yè)的資源庫要充分考慮兩點：在形式上，采用生動形象、真實的教學(xué)資料，如音頻、視頻、電影、課件、漫畫等；在建設(shè)方式上，注重吸收校內(nèi)外同類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，本著科學(xué)、開放、共享的原則，建成一個集教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、師資發(fā)展、行業(yè)共同參與為一體的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。

三、獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體教學(xué)資源庫構(gòu)建的原則

1.教育性原則。教育性原則是資源庫建設(shè)過程中首先要遵循的原則。英語專業(yè)資源庫的構(gòu)建要嚴(yán)格遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的客觀規(guī)律，要充分考慮獨立學(xué)院英語教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和需求。同時，庫內(nèi)資源要有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，教師和學(xué)生在需要的時候要能夠方便快捷地找到所需要的資源。教學(xué)資源庫的構(gòu)建要能夠為師生提供互動的平臺，以方便教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流與互動。

2.系統(tǒng)性原則。教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)而艱巨的工程。庫內(nèi)的資源需要不停地更新，所以需要專門的人員來維護(hù)。資源庫雖然分為聽力、口語和口譯板塊，但每一板塊的資源既相互獨立，又密切聯(lián)系，以確保整個課程群之間的相互支撐，為教師的教學(xué)和學(xué)生語言運用能力的提升提供幫助。

3.共享性原則。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使得世界變得越來越小，全球的資源可以共享，所以在建設(shè)資源庫時應(yīng)堅持廣開渠道，吸收國內(nèi)外英語專業(yè)成功的辦學(xué)經(jīng)驗和成果。同時，資源庫的構(gòu)建要與同類院校多交流，構(gòu)建的成果要相互分享，以最大限度地提高資源的利用率。

4.服務(wù)性原則。資源庫的建設(shè)要本著為師生服務(wù)的宗旨。要想達(dá)到服務(wù)目的，首先，庫內(nèi)資源的內(nèi)容要充實，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求；其次，庫內(nèi)資源要保證具有科學(xué)性、較高的清晰度、合理的導(dǎo)航系統(tǒng)，以方便用戶瀏覽庫內(nèi)資源；最后，要經(jīng)常聽取用戶的反饋，以便及時更新、調(diào)整，最大限度地滿足用戶需求。

四、獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體教學(xué)資源庫的構(gòu)架

獨立學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)主要以口語、聽力、口譯課程群為例。依據(jù)獨立學(xué)院的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍特點、學(xué)生實際情況等方面的論證，口語、聽力、口譯課程群教學(xué)資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容包括以下方面：

1.教學(xué)文件庫。專業(yè)教學(xué)文件庫主要包括各類與口語、聽力、口譯課程群有關(guān)的文件，如人才培養(yǎng)方案、教學(xué)日歷、實踐大綱、成績評定辦法、教改立項文件等。這些文件應(yīng)規(guī)定課程群的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、考核要求、教學(xué)安排、教學(xué)條件等內(nèi)容。教學(xué)文件庫的構(gòu)建可以更有效地指導(dǎo)專業(yè)教師教學(xué)，使得各門課程之間形成一股合力，共同提高和培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

2.課程資源庫。口語、聽力、口譯課程群資源庫一般包括課程的單元設(shè)計、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫、案例庫、學(xué)生電子版作業(yè)展示、網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑等內(nèi)容。課程資源立足于該課程群以及與專業(yè)其他課程之間資源的共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握。

3.實踐教學(xué)資源庫。實踐教學(xué)資源庫是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。資源庫主要包括依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容組織的課堂實踐、課外實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、實習(xí)、實踐成果等，同時還包括專業(yè)素質(zhì)拓展活動、社會實踐、各種專業(yè)競賽、職業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)資格培訓(xùn)、考研等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

4.專兼職教師庫。獨立學(xué)院師資隊伍構(gòu)成比例為專職教師、專任教師、短期聘請的教師各占1/3。外聘教師占全部師資隊伍的2/3是獨立學(xué)院師資隊伍的構(gòu)成特點。師資隊伍是辦學(xué)的關(guān)鍵，構(gòu)建優(yōu)秀的外聘教師、行業(yè)專家資源庫是獨立學(xué)院辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的需要。專兼職教師庫包含教師個人信息、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、獲獎證書、教學(xué)成果、科研成果、課程教學(xué)總結(jié)、教學(xué)反思等。專兼職教師庫的建立便于師資隊伍的管理，是保證專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要條件。

五、獨立學(xué)院英語專業(yè)多媒體教學(xué)資源庫的應(yīng)用

英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程群多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)是為了使現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛、深入地應(yīng)用于英語教學(xué)實踐的過程，使英語教學(xué)具有超時空性和整體性，并通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建情景交融的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高英語學(xué)習(xí)的效果。英語專業(yè)資源庫在教學(xué)實踐中的應(yīng)用主要有以下三個方面：

1.任課教師應(yīng)用于教學(xué)。國家教育部頒發(fā)的課程改革綱要（試行）中明確規(guī)定：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”按照文件要求，目前多媒體授課已成為大學(xué)英語教師的主要教學(xué)方式。同時，英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建給任課教師提供了豐富的資源，教師在備課時將資源庫中與教學(xué)相關(guān)的材料、視頻、音頻以及優(yōu)秀教師的課件等有機(jī)地組合于教學(xué)課件中，教學(xué)效率明顯提高。近三年來，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院外語系有80多名學(xué)生考取國內(nèi)外碩士研究生，120多名學(xué)生考取特崗教師，十多名學(xué)生赴泰國做志愿者，就業(yè)率達(dá)90%以上。

2.任課教師應(yīng)用于科研。英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建為青年教師科研活動提供了幫助，教師在科研課題申報過程中可以根據(jù)需求隨時復(fù)制資源庫中的相關(guān)資源，如已經(jīng)獲得各級課題立項的申報書、教師發(fā)表的論文、編寫的教材、觀看專家學(xué)術(shù)講座的視頻等。另外，英語專業(yè)資源庫中包括英語專業(yè)四級、八級的模擬題、真題以及往年的期末試題，可以為教師組卷提供豐富的素材和參考，為教師的研究提供最基本的素材。2012～2013年度廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院英語專業(yè)教師獲得省部級立項課題3項，發(fā)表論文30余篇，教學(xué)資源庫快速促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

3.學(xué)生應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)。英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學(xué)資源庫主要包括技巧、專題和拓展板塊，構(gòu)建了課堂教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的立體化的教學(xué)模式。同時，資源庫也成為“英語語言學(xué)概論”精品課程中的一個板塊；網(wǎng)站中開設(shè)了教師的微博或留言板、Chatting Now、網(wǎng)絡(luò)課堂（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語水平考試、出國留學(xué)、英語媒體、英語語法、英語寫作、電影和電視劇、語言與背景知識）等。資源庫搭建了一個交流、開放、共享的語言學(xué)習(xí)平臺，使師生間、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。

教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個日積月累的過程，是一個不斷循環(huán)的動態(tài)修改和充實的過程。隨著獨立學(xué)院的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)、人才培養(yǎng)模式的完善，教學(xué)資源庫的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷地完善和更新，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。英語聽力、口譯、口語課程群資源庫只是英語專業(yè)系列課程中的三門課程，主要通過其示范作用帶動專業(yè)整體課程建設(shè)，以實現(xiàn)課程的系統(tǒng)優(yōu)化，最終達(dá)到專業(yè)課程整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。