大學(xué)教學(xué)管理人員現(xiàn)狀及培養(yǎng)探討

陳小芹

（遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校 遼寧大連 116023）

大學(xué)教學(xué)管理人員現(xiàn)狀及培養(yǎng)探討

陳小芹

（遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校 遼寧大連 116023）

教育事業(yè)快速發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)打造一批具有高素質(zhì)水平的教學(xué)管理人員，提升團(tuán)隊專業(yè)技能，對優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)文明和諧發(fā)展，具有重要的意義。本文就新時期適應(yīng)高校教學(xué)管理需要，針對高校教學(xué)管理人員與隊伍建設(shè)工作中的現(xiàn)狀問題展開探討，并制定了科學(xué)有效的應(yīng)對策略。對優(yōu)化教學(xué)管理團(tuán)隊配置，提升工作實效性，完善信息化建設(shè)，實現(xiàn)持續(xù)全面發(fā)展，有積極有效的促進(jìn)作用。

大學(xué)；教學(xué)管理；現(xiàn)狀

一、前言

高等院校發(fā)展建設(shè)核心任務(wù)在于為現(xiàn)代社會打造培養(yǎng)形成優(yōu)秀素質(zhì)的全面人才，進(jìn)而符合新時期社會發(fā)展建設(shè)的綜合需求。教學(xué)工作為各大高校的中心任務(wù)，教學(xué)管理則是高校較多管理任務(wù)中的重要環(huán)節(jié)，其核心作用顯而易見。教學(xué)管理工作人員則在該過程中發(fā)揮主體作用，不但為教學(xué)管理工作體制的創(chuàng)立制定人、執(zhí)行人以及監(jiān)督管理者，也為不同教學(xué)單位以及學(xué)生之中進(jìn)行溝通的媒介橋梁。高校教學(xué)管理工作人員的政治修為、思想意識、業(yè)務(wù)技能以及管理水平對高校教學(xué)工作的持續(xù)順暢進(jìn)行產(chǎn)生根本影響作用，同時關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣性以及教學(xué)環(huán)境條件。為此，培養(yǎng)打造一批具有優(yōu)秀思想政治素質(zhì)，良好業(yè)務(wù)技能以及突出專業(yè)能力，精通管理、教育技巧，良好創(chuàng)新意識的教學(xué)管理人才，創(chuàng)建可全面符合高校建設(shè)發(fā)展規(guī)律的優(yōu)質(zhì)管理團(tuán)隊，對提升高校教學(xué)管理工作效率，強(qiáng)化教學(xué)管理質(zhì)量，體現(xiàn)了重要的實踐意義。

二、高校教學(xué)管理人員與隊伍建設(shè)現(xiàn)狀問題

縱觀高校教學(xué)管理人員與隊伍建設(shè)狀況，其呈現(xiàn)出一些現(xiàn)實問題。具體體現(xiàn)為人才較為短缺，且隊伍建設(shè)不夠穩(wěn)定。伴隨高等學(xué)校從精英教育模式逐步轉(zhuǎn)化為大眾教育模式，其辦學(xué)規(guī)模持續(xù)快速的擴(kuò)充，不但呈現(xiàn)在招生的總量人數(shù)上，同時高等院校以及專業(yè)的總量也在日漸增多，令教學(xué)管理任務(wù)強(qiáng)度以及工作難度明顯增大。為全面提升教學(xué)質(zhì)量水平，各類高校逐步向著強(qiáng)化各院校師資隊伍以及教學(xué)科研力量的方向建設(shè)，隊伍教學(xué)管理團(tuán)隊的發(fā)展卻沒能投入應(yīng)有的重視。在人才聘用層面則首先考量各類學(xué)院與科研工作單位，進(jìn)而令教學(xué)管理機(jī)構(gòu)人員更是嚴(yán)重短缺，一人擔(dān)任兩人工作或多人工作的現(xiàn)象時有發(fā)生。令教學(xué)管理人員承擔(dān)了繁重的任務(wù)以及較大的責(zé)任。教學(xué)管理任務(wù)通常多為常規(guī)內(nèi)容，工作繁雜且無法進(jìn)行有效量化，較難像科研專項工作一樣容易做出成果。再加上學(xué)校有關(guān)管理政策制度的傾斜，令教學(xué)管理工作人員在崗位晉升、評定職稱等層面較科研工作以及教學(xué)人員更是難上加難。當(dāng)前教學(xué)管理工作人員面臨著工作以及精神的雙重壓力，其在待遇以及地位水平有限的狀況下，將會漸漸失去工作激情、活力以及積極主動性，通常會力爭到機(jī)會調(diào)入高校教學(xué)以及他類管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)而令教學(xué)管理團(tuán)隊人員欠缺的狀況持續(xù)的惡化。

大學(xué)教學(xué)管理實踐工作同一般性質(zhì)的行政管理任務(wù)存在差別，其不但需要管理工作人員精通管理任務(wù)的具體計劃、安排組織、管理控制以及協(xié)調(diào)控制等多層面工作技巧，還包括高等教育教學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)教育實踐技術(shù)的應(yīng)用。需要教學(xué)管理工作人員具備良好的專業(yè)技能素養(yǎng)，可有效的掌握實踐教學(xué)規(guī)律。一般來講新進(jìn)教學(xué)管理人員一般從事管理學(xué)以及計算機(jī)有關(guān)專業(yè)研究，由于人員掌握知識層面較為單一，因而無法符合高層面的教學(xué)管理實踐需求。再加上大學(xué)對教學(xué)管理任務(wù)沒有全面重視，日常工作較為復(fù)雜，較長時期均無法離開職能崗位，進(jìn)而令工作人員無法獲取良好的再教育與再培訓(xùn)，導(dǎo)致知識更新的速率較為緩慢，甚至基本停止下來。教學(xué)管理人員則僅能套用傳統(tǒng)工作理念與實踐方式開展工作。

在人才短缺的狀態(tài)下，加上中途人才的流失，更令大學(xué)教學(xué)管理人才隊伍的配置管理呈現(xiàn)出參差不齊、年齡層次、知識結(jié)構(gòu)以及人才新老搭配無法科學(xué)合理的問題。

該類工作機(jī)制下，還令教學(xué)管理人員呈現(xiàn)出競爭意識不強(qiáng)的問題。伴隨大學(xué)校園的迅速擴(kuò)張、規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教學(xué)管理任務(wù)量與日俱增，同時越發(fā)繁瑣復(fù)雜。在欠缺人員配備的環(huán)境下，教學(xué)管理工作人員經(jīng)常會在繁瑣的事務(wù)性工作下令精力逐步消耗殆盡，僅能被動的履行國家以及大學(xué)有關(guān)政策，而無暇考量各類新型管理制度、形成創(chuàng)新工作理念，積極引入新型共組模式，令其在崗位工作中欠缺開拓進(jìn)取的精神，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)管理水平無法跟得上高校教育全面發(fā)展的速度與步伐。

三、強(qiáng)化大學(xué)教學(xué)管理人員培養(yǎng)科學(xué)策略

(一)完善大學(xué)教學(xué)人員管理體制，吸引優(yōu)秀人才擴(kuò)充工作隊伍。為提升教學(xué)工作質(zhì)量水平，大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)人員管理體制，由招聘人才、崗位責(zé)任、工作績效考評、獎懲管理手段、職位晉升等層面，創(chuàng)建起契合教學(xué)管理人員全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)工作環(huán)境。進(jìn)而將綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)管理人才吸引到工作隊伍之中，為團(tuán)隊不斷輸入新鮮血液。再者，應(yīng)更新當(dāng)前高校管理工作逐步向教學(xué)以及科研工作傾斜的狀況。應(yīng)全面提升教學(xué)管理崗位人員的綜合地位。應(yīng)在評定職稱、崗位晉升等層面創(chuàng)造更豐富的機(jī)會，建設(shè)有關(guān)制度保障，符合教學(xué)管理崗位人員全面發(fā)展的核心需求，創(chuàng)建優(yōu)化人員激勵管理制度，進(jìn)而令教學(xué)管理工作人員的辛苦付出獲取應(yīng)有的匯報。應(yīng)真正由制度層面顯現(xiàn)出獎懲分明以及多勞多得的工作原則，激發(fā)教學(xué)管理崗位人員的奮斗進(jìn)取積極性，令其可全面的投入教學(xué)管理崗位工作中，預(yù)防人才中途流逝的問題，確保教學(xué)管理團(tuán)隊的健康、穩(wěn)定以及持久發(fā)展。

(二)做好教學(xué)管理人才教育培訓(xùn)，令團(tuán)隊人員配置更加科學(xué)合理。新時期，針對教學(xué)管理人員的具體要求更加細(xì)化、工作內(nèi)容變化快速、并呈現(xiàn)出鮮明的靈活性。為此需要教學(xué)管理崗位人員自身體現(xiàn)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。還應(yīng)具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)發(fā)展能力，能持續(xù)的更新知識儲備，提升自身各個層面的綜合素質(zhì)。應(yīng)令教學(xué)管理工作水平趕上時代發(fā)展的速度與步伐。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，大學(xué)應(yīng)注重對教學(xué)管理人才各類工作層面的培訓(xùn)管理，依據(jù)工作多種類的需求采用多元化的培訓(xùn)管理方式作出靈活有效的安排。例如組織名家講壇、開展專題報告會、召開培訓(xùn)會以及短期、中期的技能培訓(xùn)班。

為令教學(xué)管理人才團(tuán)隊系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理，應(yīng)基于人員自身特征，充滿針對性的開展。對于具備豐富管理經(jīng)驗，卻欠缺系統(tǒng)化的教學(xué)管理理論以及有效管理方式的崗位人才，應(yīng)多應(yīng)用長期以及中期理論培訓(xùn)班的方式，令其掌握更加豐富多樣的管理理論，精準(zhǔn)的把握教學(xué)工作規(guī)律。對于經(jīng)驗有限的新進(jìn)人員，應(yīng)采用業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及短期培訓(xùn)班的模式，令其快速的明確具體工作業(yè)務(wù)流程，提升專業(yè)技能水平，熟悉各類系統(tǒng)化的應(yīng)用方式。

(三)注重信息化建設(shè)，提升教學(xué)管理效率。針對大量的教學(xué)管理任務(wù)，耗費(fèi)工作人員較多精力的問題，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)充信息化投入。有效的引入網(wǎng)絡(luò)手段、軟件技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。創(chuàng)建綜合化的教務(wù)工作體系，優(yōu)化學(xué)籍管理、教材建設(shè)、考核評估、成績管理以及課程設(shè)置等環(huán)節(jié)的信息化工作。令大學(xué)教學(xué)管理更加系統(tǒng)規(guī)范，降低人為誤差機(jī)率，提升教學(xué)管理實踐效率。

四、結(jié)語

總之，為提升大學(xué)教學(xué)管理水平，只有針對人員工作現(xiàn)狀，強(qiáng)化培養(yǎng)建設(shè)，制定科學(xué)有效的應(yīng)對策略。完善人員管理體制、吸引優(yōu)秀人才擴(kuò)充工作隊伍、注重信息化建設(shè)、做好人才再教育培訓(xùn)、令團(tuán)隊人員配置更加科學(xué)合理，提升教學(xué)管理工作效率。方能開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、良好的大學(xué)教學(xué)管理工作環(huán)境，推進(jìn)大學(xué)實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。

[1]任莉,王季春.淺淡如何提高新時期高校教學(xué)管理人員的管理水平[J].2006(06).

[2]曾艷.以人為本加強(qiáng)高職院校教學(xué)管理隊伍建設(shè)[J].2011(03).

[3]李科峰.當(dāng)代高等學(xué)校教學(xué)管理人員素質(zhì)分析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007(02)..

[4]張燕,張琰,梁本國.論高校青年教師自身素質(zhì)的提高[J].文教資料,2010(24).

Discussion on the current situation and training of university teaching management personnel

Chen Xiao-qin
(Liaoning Taxation College, Dalian Liaoning, 116023, China)

Under the environment and rapid development of education, to cultivate a group of high level of teaching management, improve team skills, to optimize the quality of education and teaching, to realize the harmonious development of civilization, has the vital significance. In this new period and to adapt to college teaching management needs, discuss the current problems of teaching management staff and team construction work, and to develop scientific and effective strategies. To optimize the teaching management team configuration, improve work efficiency, improve the construction of information, to realize the sustainable development, there is a positive and effective role.

university; teaching management; current situation

G647

A

1000-9795（2014）04-0135-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-02-20

陳小芹（1968-），女，浙江湖州人，碩士，助理研究員，從事高等教育管理方向的研究。