電腦音樂技術在普通高校音樂專業教學中的運用

富全偉

（常州工學院藝術學院 江蘇常州 213022）

電腦音樂技術在普通高校音樂專業教學中的運用

富全偉

（常州工學院藝術學院 江蘇常州 213022）

傳統的音樂教學模式是以教師為中心，這種說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低、學生的學習效果也非常低。通過電腦音樂制作技術和相應軟件的幫助，可以提高課堂效率，而且使學生在課堂上可以聽到譜例的實際音響效果，感受到以前枯燥的理論講解所不可能帶來的音響效果，一切譜例范例都能實實在在地響在耳前。

MIDI音色；音源；鼓機

隨著計算機技術的高速發展，計算機與音樂的結合日益密切，配合計算機使用的電子合成器等音樂設備應運而生。計算機音樂軟件更是種類繁多、應有盡有，而且功能越來越完善和強大。MIDI設備、計算機和音樂軟件的結合，構成了比MIDI系統功能更為強大的電腦音樂系統。從此，電腦音樂在廣播電視、音樂錄制、音樂表演等領域得到普遍應用，發揮了重要作用。筆者認為，在音樂教育這一領域，電腦音樂技術的運用同樣有著相當的發展前景。特別是在普通高校音樂專業課程的教學中，電腦音樂技術的運用更是將為普通高校音樂專業的教學帶來革命性的推動作用。

一、當前普通高校音樂專業教育的現狀

普通高校音樂專業教學的傳統模式是以教師為中心，并以傳授知識、經驗為主。幾十年來這種音樂課的教學方式幾乎沒有大的改觀。不可否認，這種教學方式在過去的音樂教育中起到了重要的作用，老一代的音樂工作者都是在這種方式下培養出的。這種教育方式在專業音樂學院的理論課教學中或許看不出有什么不足，但是，在普通高校音樂專業這種情況就不一樣了，因為普通高校音樂專業(以筆者所在學校為例)的培養的目標、培養計劃以及學生的專業素質的不同，加之師生比例過大，傳統的教學方法與教育形式在這里會顯出教育效率特別低、學生的學習效果非常差的實際狀況。特別是在視唱練耳、和聲、配器等幾門專業課的理論教學上，弊端尤為突出，它至少有兩方面影響：

1.對老師而言，由于大部分普通高校音樂生的專業素養不高，學習任務繁重，就業壓力大，要讓他們在眾多的公共課與專業課程中，較好地掌握這幾門專業性強的理論課，僅靠教師在課堂上枯燥地講解，難度是相當大的。而音樂作品的音響效果僅僅靠語言的描述是不會產生任何可感知的音響效果的，這種情況下，教學效果會大打折扣。

2.對學生而言，在上述幾門專業理論課的學習上，如果沒有能夠聽到的音響效果，學生是難以感知具體樂譜表現出來的是什么樣子的。筆者就曾經遇到過在和聲課堂上部分基礎知識比較差的同學反映像在聽天書的狀況。這樣的課堂效果，部分學生總有一種云山霧罩的感覺。而課下的狀況就更不盡如人意了，學生做起作業來感覺像在做"無聲音符游戲"，沒有人知道自己寫的樂譜到底是個什么樣的音響效果。

二、電腦音樂技術在實際教學中的運用

下面筆者結合本校所開設的專業課——視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、配器，四門專業理論課在教學實際中遇到的一些問題，試論述一下電腦音樂技術在實際教學中的作用：

1.在視唱練耳課教學中

長期以來，由于受教學條件的限制和傳統教學模式的影響，普通高校音樂專業視唱練耳課教學成效不明顯。在以往的教學環境中，都是用鋼琴來演奏樂譜，學生跟著鋼琴來演唱，而隨著音樂技術與形式的發展，單一的鋼琴音色及單純的聲音效果早已不能滿足學生的聽覺需求。這就形成了學生學習被動、教學效果差，整體教學進度緩慢、教師上課積極性不高的現狀，而最終導致學生本應該掌握的知識和技能無法保證。

而運用電腦音樂技術，教師可以事先在電腦音樂軟件中制作好上課所需內容，如：音程、和弦、旋律、節奏等，還可以為單一的旋律做出不同的伴奏。上課時通過電腦音樂系統對視唱曲與練耳內容進行不同形式的播放，從而使教師可以到學生中去一對一的輔導。同時，這樣還可以減少教師不停伴奏范唱的環節，因為通過電腦音樂軟件做出來的內容，音高節奏準確，音色多變，更可以任意重復播放重點、難點的部分，其速度、音調和示范音色均可隨教師的控制進行變化。這樣的訓練方式不僅滿足了學生對音色、音高、節奏等音樂要素的掌握，更能夠培養其對和聲、現代節奏、樂隊合奏等音樂形式乃至整體音樂作品的把握。

2.在和聲課教學中

大多數傳統和聲教學模式是老師在黑板上寫樂譜，學生在作業本上寫音符，并且全程都是“靜音”狀態。無疑，這樣的教學模式造成了理論和實踐的嚴重脫節，使不少學生對之產生了懷疑甚至厭惡的態度。而普通高校音樂系的學生，大多音樂基礎比較差，多數學生如果聽不到譜例的音響效果，都不會形成內心聽覺，因此，沿用傳統教學模式的結果就像對學生進行“紙上談兵”的訓練一樣，盡管教師教得認真，學生學得辛苦，但最終的效果卻差強人意，學生最終記住的只是一些抽象、繁瑣的規則而已，而到自己運用的時候卻是一片茫然。

在電腦音樂技術引入到和聲課堂之后，教師可以在相應的音樂軟件(如Sonar、Nuendo)上，課前就制作好上課所需要的所有譜例。在課堂中，只需用鼠標在軟件上執行各種命令，學生就可以邊看譜例邊聽音響效果了，根據學生的需要可以對任何一處難點或重點段落進行反復聆聽。這樣既可以節省教師在黑板上抄寫譜例的時間，又減輕了語言上描述譜例音響效果的難度，同時也激起了學生學習的興趣，并最終提高了學習的效果。

3.在曲式與作品分析課上

筆者在大學學習曲式與作品分析課時，無論書上的譜例是管弦樂總譜還是鋼琴獨奏譜，都是由老師在鋼琴上面演奏來試聽的。這種狀態其實是無法感受到管弦樂曲中不同樂器合奏所帶來的音響效果。由于受限于音響設備以及教學手段，學生是無法感知樂曲的某一局部段落或整體音響效果的。整首樂曲的各個聲部、各個樂器在演奏中具備哪些特點、強弱表情對比如何、速度變化又是怎樣，等等這些問題是很難真實感受得到的。所以對樂曲進行細致的結構分析，只能對著無聲的譜例進行。

而在電腦音樂技術引進課堂后，教師也同樣可以把書中所要講解的譜例輸入進軟件，并按樂曲表情制作好，通過課上對軟件的操作，教師可以向學生任意展示拆分、獨奏，任意兩聲部或幾聲部的合奏來播放譜例中任何一處需要講解的地方；譜例中的樂譜可以從任意小節開始，停止在任意地方；通過獨奏與合奏的方式，學生可以感知某種樂器或某個樂器組演奏的效果，從而淋漓盡致的分析每一首譜例。

4.在配器課教學上

配器法是作曲“四大件”中極為重要的一門課程，是研究多聲部管弦樂音樂作品寫法，特別是研究樂隊音響及音色組合的作曲理論課程。普通高校音樂系因教學環境及條件所限，傳統的配器課程教學多局限于書面寫作練習。雖然學生在課堂上學到了初步的配器理論與寫作技巧，但由于學生沒有條件試聽自己配器作品由真實樂隊演奏的音響效果，故配器法教學很難取得理想效果。

而現在，如果將電腦音樂技術引進課堂，就可以非常方便地把相同的旋律分別由單一樂器、同組樂器、不同組樂器去演奏，使學生熟悉獨奏、齊奏、不同樂器合奏的配器效果，把同一旋律同度演奏、隔八度演奏，用同組或不同組樂器的演奏等方法編配樂曲，以達到掌握多聲部的配器處理。這些，都可以通過音樂軟件輕而易舉地做到。

應用電腦音樂技術，可以把整個配器過程一步步呈現在學生面前，讓學生直接聽到配器的音響效果。這種理論聯系實際的直觀教學，大大激發了學生的學習興趣，會對所學的內容產生極為深刻的印象。

三、結語

實踐中已經證明，在普通高校音樂專業教學中采用電腦音樂系統進行交互式教學，不僅更新了傳統的教學模式，豐富了教學內容，而且使抽象的音樂理論教學變得真實可感、活潑生動，極大地開闊了學習者的音樂視野、活躍了學習者的音樂思維、激發了學習者學習音樂的積極性，極大幅度地提高了音樂學習的效率。

總之，作為現今一種實用性極強的現代化教學手段，電腦音樂以其特有的形象直觀性和應用交互性為學習者提供了全新的音樂教學和學習方式，在音樂教育中展現出了非常廣闊的應用前景。

[1]黃忱宇,著.電子音樂與計算機音樂基礎理論.華文出版社,2005.

[2]鐘玉琢,等著.多媒體計算機技術基礎及應用.北京高等教育出版社,2000.

[3]高鴻祥.“管弦樂多聲部音樂大師”簡介——計算機多媒體技術在音樂教學中的應用與軟件開發.黃鐘,1997(1).

Application of computer music technology in music teaching in colleges and universities

Fu Quan-wei

(Art Institute of Changzhou Institute of Technology, Changzhou Jiangsu, 213022, China)

Traditional music teaching is teacher centered, the efficiency is low, the learning effect of students is very low. Making technology and the corresponding software by computer music, can improve the efficiency of the classroom, and the students can hear the sound of music in the classroom, feel the sound before boring theories are not possible, all examples can honestly ring in front of the ear.

MIDI tone; sound; drum machine

G642

A

1000-9795（2014）06-0209-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-06

富全偉（1980-），男，黑龍江齊齊哈爾人，講師，從事計算機音樂與錄音、音樂學方向的研究。