獨立學院青年教師隊伍建設研究

李 楠 張力宏

（吉林師范大學博達學院 吉林四平 136000）

獨立學院青年教師隊伍建設研究

李 楠 張力宏

（吉林師范大學博達學院 吉林四平 136000）

獨立學院的發(fā)展是中國高等教育發(fā)展過程中不可或缺的部分，并且在2013年吉林省政府頒發(fā)的第十號文件中，明確制定了獨立學院相關的發(fā)展規(guī)定，鼓勵保護社會資源辦學。因此針對吉林省獨立學院的相關發(fā)展研究就顯得尤為重要，那么對獨立學院青年教師的主體地位，青年教師隊伍發(fā)展現狀和教師隊伍建設的困境作了深刻的調研分析顯得很有意義。

獨立學院；青年教師；高等教育

獨立學院是中國高等教育實現大眾化目標的產物，是普通高等學校按照新機制、新模式與社會力量合作舉辦的獨立的教育組織機構。獨立學院處于精英化教育和大眾化教育并存的時代，適應我國地方經濟建設和社會發(fā)展的需要，增加了本科教育資源。

一、獨立學院青年教師的主體地位

獨立學院在國家政策的支持下，不僅辦學規(guī)模得到迅速發(fā)展，在較短時間內，多數獨立學院形成了具有自身特點的辦學模式。在完善教育體制的同時實現了高等教育大眾化的重要任務。獨立學院得以有今天的發(fā)展規(guī)模，是以其教師的發(fā)展為基礎的。獨立學院教師不僅向學生傳播知識的內涵，同時要培養(yǎng)大學生的學術能力及實踐應用能力。廣大教育研究者發(fā)現獨立學院教師隊伍建設要面臨諸多困難和艱巨的任務，所以說獨立學院青年教師隊伍的研探討具有其實際意義。

二、獨立學院教師隊伍發(fā)展現狀

自從上個世紀九十年代以來，獨立學院的規(guī)模迅速發(fā)展壯大，獨立學院教師隊伍也隨之快速擴充。在《中國教育統計年鑒2012年》中得到的數據表明，大學專職教師共有126720人，其中40歲以下青年教師總數超過了60%。這足以證明，青年教師早已經承擔起獨立學院教學的重任，在學歷構成上他們基本都為剛畢業(yè)的碩士，本科生。對于相當一部分青年教師沒有接受過教育理論和教學技能培訓系統訓練，一些獨立學院采取了崗前培訓這種比較行之有效，能夠提升教師教學發(fā)展水平的措施。在獨立學院教師隊伍發(fā)展壯大的過程中，發(fā)現教師隊伍建設普遍存在以下幾點共性問題。

1.學歷水平不高

時至今日，獨立學院師資隊伍建設仍不完善，教師數量相對比較緊張，其擁有的專職教師的數量尚不能滿足獨立學院擴招的需要，在此背景下，獨立學院師資隊伍建設主要著眼于引進優(yōu)秀本科生和碩士研究生，并且某些特殊專業(yè)主要以引進優(yōu)秀本科生為主。

2.教學經驗缺乏

青年教師在獨立學院教師隊伍中占了很大比例，他們的教育教學經驗相對比較缺乏，其一，因為獨立學院的青年教師一部分為非師范院校畢業(yè)的學生，他們在教育管理和教學方面沒有經驗積累的過程；其二，多數獨立學院青年教師均為高校畢業(yè)后直接到崗工作，雖然他們能夠迅速從學生角色成功轉變?yōu)榻處煟欢驗樗麄冊趯I(yè)實踐和教學兩方面的經驗均很匱乏。

3.科研能力不足

多數獨立學院特別注重教育教學管理，然而另外一方面對青年教師的科研能力也做了考核式的規(guī)定，甚至一些獨立學院對青年教師科研工作考核的要求與其他高等大學是相同的，每學年都要進行科研考核，同時存在相應的獎懲措施。可是從實際教學經驗出發(fā)，多數剛剛到崗工作的青年教師把多數精力放在了做好教學環(huán)節(jié)工作，根本無暇顧及科研。

4.實踐和實驗經驗短缺

獨立學院的青年教師基本上為應屆畢業(yè)生，他們不僅缺乏社會實踐經驗，同時缺乏教學管理經驗。此外，青年教師在實驗設計、實驗操作和課程設置等方面的能力明顯不足。據統計，獨立學院教師隊伍中35歲以下青年教師幾乎承擔了四分之三的主要成為教學中不可或缺的力量。因為青年教師剛剛加入到獨立學院教師隊伍中，他們教學素質和教學水平各不相同。

三、獨立學院青年教師隊伍建設的困境

1.青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不完善

青年教師職業(yè)發(fā)展的學術發(fā)展與教學發(fā)展處于失衡狀態(tài)。雖然青年教師的教學發(fā)展是在教學培訓的基礎上安排的，可是在取得的收獲方面看，不僅不能夠完成制度設計的目的，而且大都有著急功急利的目標。學者認為，通過以下方式來提高教育教學發(fā)展：采用導師制、教師聯誼會、自助式系列報告、團隊訓練、網絡平臺等。對于青年教師的學術規(guī)劃，并沒有相應的制度和政策。在提出大量促進青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的外部措施的同時，一直缺乏對青年教師自身能動性的培養(yǎng)的方案。

2.青年教師師德作風有待提高

隨著獨立學院的迅速發(fā)展，學校聘任了大量具有學歷水平高的青年教師，可是在日常教學管理中，部分青年教師認為教學是唯一的任務，缺乏對學生思想道德品質提高進行引導，沒有把育人工作落實到實處，錯誤的認為教書育人只要教好書就是育人，時間久了就造成大學生思想政治品德教育缺失。

3.獨立學院學術氛圍不濃

現在獨立學院對于教學過于側重，而對于學術科研不夠重視，造成了學術氛圍不濃，科研環(huán)境不利，嚴重桎梏了青年教師的知識更新，影響了后續(xù)人才培養(yǎng)和儲備質量的提升，阻礙了獨立學院的長期發(fā)展目標的實現。獨立學院作為自籌經費的社會力量辦學，無權享受國家的財政撥款，獨立學院往往不能夠把科研作為重點考慮，造成了科研制度不完善，激勵措施不明確，從根本上打消了青年教師搞科研的熱情和主動性。

四、結語

通過對部分獨立學院青年教師的調查，訪問和座談了解到目前青年教師發(fā)展遇到的問題，對其各方面原因的探究得到了經驗性的規(guī)律，總結歸納認為獨立學院教師的發(fā)展規(guī)模，其發(fā)展現狀，以及職業(yè)生涯面臨的各種困難，仍然需要得到社會各界、教育管理部門和學校出資方的共同努力才能解決。問題雖然存在，但是在高等教育備受國家重視的今天，相信此類問題隨著學者的深入研究與討論會得到圓滿解決。

[1]韓明.高校青年教師隊伍建設:問題與對策[J].中山大學學報論叢,2002(2):152-155.

[2]龔永剛.公辦民營高校青年教師隊伍建設若干問題[J].職業(yè)技術教育,2007(22):25-28.

[3]高擴昌,任桂婷.普通高校青年教師科研能力的現狀與對策[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2009(1):153-156.

Discussion on construction of independent youth institute teachers

Li Nan，Zhang Lihong

（BoDa College of Jilin Normal University, Siping Jilin,136000, China）

The development of independent is an integral part of the development process of higher education in China, and in 2013 by the Jilin provincial government tenth document, clear the development of the independent is related to the development of regulations, encourage conservation of social resources. Therefore, related to research the independent college in Jilin province is particularly important, then the main body status of the independent young teachers, young teachers development at present situation and the construction of youth institute teachers was made a profound research and that analysis of the dilemma was significative.

independent institute；young teachers；higher education

G45112

A

1000-9795（2014）02-0191-02

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-24

李 楠（1986-），男，吉林公主嶺人，助教，從事動力系統方向的研究。張力宏（1956-），男，吉林四平人，教授，從事基礎數學代數學方面的研究。

吉林省高等教育教學研究重點課題[2012]。