藝術教育在小學階段的作用

杜巧云

摘 要：小學階段教育是人生的啟蒙階段教育，小學的教育影響人的一生。中國人對教育的理解有很多種，而對于教育，應該是“教知識，教方法，育情操”。 情操怎樣培養，那就是藝術教育，在小學階段就是音樂，美術，體育教育，蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認為中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發展規律，而新教育應該是發展兒童個性，尊重兒童自由發展的教育。而我們現在又走上了封建社會教育的老路，束縛人的個性發展，不注重人的修養。關鍵詞：啟蒙階段教育；情操；藝術教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-031-01

小學階段教育是人生的啟蒙階段教育，小學的教育影響人的一生。中國人對教育的理解有很多種，而對于教育，應該是“教知識，教方法，育情操”。而現在我國教育處在轉型期，找不到教育的真正意義。完全喪失教育的真實目的，只是盲目的在教，而不知教的目的。著名教育家蔡元培被毛澤東稱贊他是“學界泰斗，人世楷模?！辈淘嗟默F代教育思想精髓是：教育的目的就在于造就具有“自由之意志，獨立之人格”的民主主義的建設者，教育尊嚴的多樣性，有理想的包容性和健康心態的批判性。“‘思想自由 ，‘兼容并包”的教育理念 ；樹立了全新的教育目的 ，學生應德、智、體、美全面發展，其教育思想的終極關懷是強烈的愛國主義 ，科學救國，教育救國的，堅定信念。而我們現在的教育缺少的正是教育的中心——情操。

情操怎樣培養，那就是藝術教育，在小學階段就是音樂，美術，體育教育，蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認為中國舊教育束縛兒童個性，違反人的自然發展規律，而新教育應該是發展兒童個性，尊重兒童自由發展的教育。而我們現在又走了封建社會的老路，束縛人的個性發展，不注重人的修養。而藝術教育能提升人的整體素質，培訓一個積極向上的性格。

兒童對音樂具有一種本能的反應。音樂活動中兒童的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創、試驗自己的藝術想像。音樂教育對于培養兒童的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。在這些活動中，兒童體驗到集體創造的快樂，學習與他人非詞語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。

音樂教育可以發展兒童的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術學習培植動力、奠定基礎。在藝術世界里，音樂是最善于表達、激發情感的藝術，它可以使兒童興奮，也可以使兒童鎮靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡；音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應。伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的歌唱或表演活動，要求兒童的耳、眼、腦、四肢協調作用，可以培養兒童的敏銳感覺，提高大腦反應的靈活性 。音樂藝術和其他藝術一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的，其高低與時 值的長短、音樂的開始和結束、時間和空間的關系等等。

美術教育培養和提高學生對美的感受、鑒賞和創造力，陶冶學生的情操，提高學生的學習生活情趣，使兒童少年變得越高尚、越積極，從而使其心智和身心得以健康發展。小學美術課中包括畫畫，折紙，剪紙，泥塑，寫藝術字等等活動對小學生起到了奠定一生的藝術修養。

美術教育更為學生知識的學習提供了提高審美情趣、釋放創造能力以及人格自然發展的條件。作為一門視覺藝術，美術在開發小學生智力、培養想象力、創造力方面有著得天獨厚的優勢。小學美術課通過它特有的藝術訓練過程，從而使學生了解和掌握造型規律、構圖規律、藝術夸張和創造規律等，達到培養學生的觀察能力、形象思維能力和個性的發展，在美術訓練的同時，陶冶學生的情操，提高學生的整體素質，正如美國著名教育家羅菲得所說的，藝術教育以社會的貢獻就在于強調個人和自我創造的潛能，尤其在藝術能和諧地統整成長過程中的一切，造出身心健全的人。而美術教育恰好能增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，提高審美能力。

小學階段是學生身體發展，增長知識的黃金時代，也是培養良好道德品質的關鍵時期。馬克思早就指出：“未來的教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展人的唯一方法?！鼻叭硕贾囆g是相通的，相互能統一和提升，而我們作為教育者只能看到眼前利益而耽誤了一個人的一生。所以學校體育教育又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。學校體育教育要促進學生身體發展，增加學生體育意識，培養學生體育能力和堅定意志。意志的強弱對一個人的行為以至一生能否作出貢獻和成就，都有重大的影響。而通過體育活動就能培訓人的堅定意志，使人終身受益。

現代教育向素質教育轉型，對于轉出的另類是正?，F象，而對于藝術教育對教育的作用我們更不能忽視，將藝術教育放在教育的正確位置，不但是對學生的負責也是我們教育的根本，為民族，為國家創造一個教育的良性循環是我們每個教育人的責任，讓中國人能承載世界，讓世界人承認中國。

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