淺談初中英語閱讀課教學

劉洪標

摘 要：在當今社會經濟全球化的時代，英語的重要性日益突出，英語閱讀成為學習英語的主要途徑，也就是說英語閱讀能力越來越重要。由于我國母語不是英語，在沒有語言環境熏陶的狀況下，英語閱讀可以迅速提高閱讀者的英語素養，提升語言學習技能。目前，初中英語閱讀教學在英語教學中占了很大地位，毫不夸張的說英語閱讀直接影響英語學習。

關鍵詞：初中英語；英語閱讀；英語閱讀課教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-327-01

初中英語學習是英語系統學習的第一步，它直接關系到英語學習的好壞。英語閱讀主要是培養學生自主閱讀的能力，使學生獨立掌握閱讀技巧，有策略的分析文章，抓住作者想要表達的內容，從而達到與作者交流的目的。傳統的英語閱讀教學只是單純的進行英語語法語言知識的傳授，不重視語言實踐的教學模式，這使得英語閱讀教學達不到預想的結果。學生英語閱讀效率低下，無法掌握閱讀技巧，不能通過英語閱讀獲得自己想要的信息。在響應教育部新課程改革的號召下，英語閱讀教學需要從多方面，多角度提升學生的英語閱讀能力。

一、初中英語閱讀課教學現狀及存在的原因

對于初中階段的學生來說，在日常的英語學習中，很少有學生能自己主動抽出時間進行英語閱讀能力的提高。

大多數普通初級中學教師對英語閱讀教學重視不夠，只顧抓書本上的死知識，很少培養學生的自主閱讀能力。出現以上狀況的原因概況有以下幾點：

1.1初中英語閱讀情況不佳在學生方面的原因

目前，初中英語教育使用的英語教科書，大多通過課文來使學生掌握重點詞組，語句。學生在學習課文時重復閱讀相同的詞語句式，而忽視了對文章整體結構的把握。在現行的英語教育模式之下，學生只會聽寫，對語法詞組的熟練掌握，而不知道在什么情況下如何正確地使用這些詞組。學生重視語言的知識記憶，但不會對語言靈活運用。長此以往，學生會說會寫詞組，卻不能寫出相應的句子篇章。當然，對英語閱讀能力也得不到幫助。最后英語學習成績達不到預期的理想效果，使學生對英語的學習興趣直線下降，從而在學習過程中形成惡性循環。

1.2初中英語閱讀情況不佳在教師方面的原因

在當前應試教育的大前提下，教師只把重點放在英語詞組和語法上的講解，極少分析文章，對文章整體信息忽視，對學生閱讀能力的培養不嚴格。老師在英語教學上采用灌輸式教育，對學生進行講解—記憶—做題的模式。教師只重視語言點及語言本身的結構，相當于把一篇文章拆分成一個個詞語，再把這些詞語灌輸給學生。這使學生很難從整體上去看待一篇文章，成為管中窺豹的學習狀態，無法了解到文章的整體信息。致使學生在面對長篇閱讀理解或生詞較多的文章時，產生畏難心理。

對于以上的問題，這里總結了一些解決方法：

二、初中英語閱讀課教學策略

1、培養學生對英語閱讀的興趣

俗話說的好，興趣是最好的指導老師。教師在英語閱讀課上可以通過各種巧妙的情景帶人，同時使用現代化的教學手段（如多媒體手段）來引發學生的英語閱讀興趣。從而使學生在自己好奇心探索欲的驅使下，積極主動的進行英語閱讀。學生在課堂上掌握了主動就會很好的發揮各自的學習能力。另外在面對一些專業學術類的文章時，教師可以采用小的切入口，降低學生閱讀起點簡潔明了的進入文章主題。這樣既照顧了學生的閱讀心理，有取得了很好的教學效果。

2、提高教師的閱讀教學素養，加強英語閱讀教學方法的研究

面對新的英語課程改革和實踐，眾多教師和學生投身基礎教育改革，推進英語教育教學改革，積極研究和實踐。在認識的英語閱讀能力的重要性之后，教師在不斷學習閱讀理論知識，提高自身的閱讀教學理論素養，隨時更新教學理念。英語閱讀教學方法也受到越來越多的人重視。為此在研究高中大學英語閱讀教學方法之下，被忽視的初中英語閱讀教學方法的研究也進行地如火如荼。

3、針對學生英語閱讀時給予適當的技巧方法的指導

學生在進行英語閱讀時，可能會出現聲讀（讀出聲）、回讀（不停地回看）、指讀（手指著讀）等錯誤的讀法。教師應及時的給予糾正和引導。一般的閱讀技巧有掃讀，找讀，跳讀。掃讀就是快速的瀏覽，從整體上理解課文大意，了解文章核心思想內容，找出各段的中心句、關鍵詞，使學生對文章整體的結構有大致把握。找讀就是有明確指向的閱讀，針對文章重點特殊詞語，如人名地名等，進行局部的圍繞閱讀。跳讀是指文章閱讀時，跳過一些繁瑣不重要的內容，重點閱讀文章正文部分，清晰文章思路和作者態度。文章閱讀完畢，要進一步進行鞏固，在熟悉內容的基礎上學會創造，學以致用。這會很大程度上提高學習的學習積極性。

4、拓寬學生的英語閱讀面，提倡學生進行課外閱讀

教師在英語閱讀教學時，可以適當的進行課外的知識拓展，由此課堂才會充滿活力和生氣。教師在教學時引導學生體驗英語閱讀樂趣，從而激發學生的學習興趣。鼓勵學生多多閱讀除英語課本以外的英語書籍，積累閱讀知識，提高閱讀能力。

結束語：

總而言之，每一位英語教師對于提高學生的英語閱讀能力都是責無旁貸的，教師在精心導讀的基礎上，充分利用每篇閱讀課文激發學生的興趣，努力提高學生的英語閱讀能力。

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