多措并舉，打造學校安全教育

劉瑞英

摘要：近年來，校園安全事故頻發，做好校園的安全教育，減少事故已經成為當務之急。本文擬從三個方面入手，談談打造學校安全教育的有效措施。

關鍵詞：安全意識；安全教育；心理健康

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0093

校園安全問題己成為當前學校工作的重中之重，成為全社會關注的焦點。校園安全要保障，安全教育的深入至關重要。安全教育要深入，安全的教育方式必然要求多樣化，怎樣才能發掘安全教育資源，實現教育方式的多樣化和靈活性，增強安全教育的廣度和深度呢？下面，筆者就談一談本校多年來進行安全教育的一些做法。

一、培養師生及家長的安全意識，形成安全教育網絡

1. 讓安全意識走進家庭

本校地處農村，學生及家長，甚至教師的安全意識都不夠強，為此學校每學期都開展“讓安全意識走進家庭”的活動，在不同時段，利用發放安全教育材料、給家長一封信、簽署安全協議書以及運用班主任電話溝通、家長QQ群聊天等形式對家長進行安全意識教育。另外，學校成立安全工作領導小組，學校和分管領導，學校和教師，教師和學生及學生家長層層簽訂安全責任書。打造學校抓宏觀、抓大局，教師抓微觀、抓細節，家長全面輔助的立體式管理格局。

2. 多渠道、多手段，提高師生安全意識和防范能力

（1）抓日常安全教育。學生只有懂得了安全，才會事事安全，人人安全。為此，學校利用晨會、班隊會、板報、專欄等，加強對學生安全知識傳播和教育，通過不同形式將方方面面的安全知識教給學生，使學生在頭腦中牢牢樹立安全第一的思想。同時，學校要求班主任教師把安全工作作為重要日常工作來抓，每周都要有安全教育專項記錄。強化班級活動，在活動中創設情景，讓學生扮演各種角色，置身其中，深刻體會，讓他們的腦子活起來，身體動起來，讓安全警鐘時刻在學生頭腦中敲響。

（2）安全教育與學科教學相結合。學科教學是對學生教育的主陣地，我們有意識將安全教育科學準確地融合到學科教學之中。讓安全教育在各科教學中全面貫徹與實施，通過“潤物細無聲”的方式加以滲透，讓安全在學生心靈中扎根發芽。在課程中最大限度地發掘一切可以利用的教育因素，融入安全的內容，通過課堂教學不斷地深化安全教育，努力使安全教育入耳、入腦、入心。

3. 抓重點，重點抓

加強學生安全教育，既要全面展開，又要有重點地進行，重點時段、重點活動、重點人物要重點抓。

一是抓重點人。如要求體育教師上課時要以身做則，為人師表，要求穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，嚴禁與學生嬉戲取鬧或做有動作粗野，違反運動規則的行為；再如，對經常違反校紀校規的學生，要進行重點教育、經常教育，防止因嚴重違反校紀校規造成安全事故。

二是抓重點場所。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前，我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。如在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發生。再如，跳遠時沙坑一定要平整好，防止沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下磚頭和石塊等造成學生損傷。

三是抓重點時期。重點時期是指易發生安全事故的特殊時期，在中學應重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的學校生活，乃至以后人生道路上都將會產生深遠的影響。每學期開學第一周，是本校的安全教育周。在這一時期，通過國旗下的講話，黑板報、專欄、班會等形式展開活動，對學生安全方面的習慣進行再規范。二要加強節假日期間安全教育。節假日期間學生思想容易放松，易發生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發生。學校與學生及其家長簽訂安全責任書，學校專管安全的領導對全校學生進行全面的安全教育，使學生對學校的安全規定基本都能逐條背誦。三是在校期間的重點時段，學生活動多，相對自由的時間，如課間、三餐后、住宿生入睡前后，本們都安排教師在這些時段值班，對學生進行指導和監督，保證學生的活動健康有序、有條不紊。

二、適時開展專項安全教育活動

專項安全教育活動是學生強化安全意識，增長安全技能的良好平臺，讓學生在活動中成長，在活動中提高是活動的宗旨。我們認為應重點開展好以下幾個活動：

1. 防溺水。每年的4月中旬至10月中旬是溺水事故多發期，因此，筆者所在學校都非常重視防溺水教育的開展。進入4月下旬以來，學校開展了防溺水系列教育活動。首先召開防溺水教育專題會，進行防溺水教育；隨后各班召開專題班會，要求學生討論附近哪些危險水域不能去，然后讓每一名學生寫好防溺水安全保證書，并要求學生互相監督。同時，學校開設防溺水教育專題專欄，組織學生觀看防溺水教育專欄。給每一位學生家長發放“有關防溺水教育致家長的一封信”，要求家長加強對孩子的監護和教育，教育孩子認真遵守學校規定，共同做好防溺水等安全教育工作，并將回執單簽名后交學校，真正做到家校聯防，杜絕安全事故發生。另外，學校制作展板，利用校園廣播、平安校園平臺等資源，對學生進行防溺水安全教育。在校門內外懸掛防溺水安全教育方面的橫幅。學校同時要求班主任教師對愛到河、湖、水庫去玩耍的特殊學生進行有針對性的電話家訪，及時提醒家長做好學生校外活動的監護工作。

2. 安全演練。每學期本校開展2-3次安全演練，如消防安全演練、防踩踏安全演練、地震逃生安全演練、寄宿生突發事件緊急疏散安全演練等，演練活動要做好充分準備，落到實處，不搞應付，活動結束，不僅教師進行總結，學生也要總結經驗教訓，把活動的過程拍片進行展示，使師生在親身活動中增強逃生自救能力。

3. 交通安全不可忽視。近幾年，農村經濟發展很快，交通工具越來越普遍，各種車輛繁多，給交通帶來很大隱患，因此，我們組織學生學習了相關法規，觀看了相關教育視頻，進行了交通知識競賽，提高了學生的認知水平。我們時刻教育學生不坐三無車輛，每次放學，值班教師都要護送學生到達指定區域坐車。自己騎車回家的同學每個村莊都有一名路隊長，專門管理同路同學。

4. 校園安保工作大力加強。除正常的門衛和網絡監控外，本校還成立紅袖章巡邏隊。巡邏隊成員由值班教師和安保教師擔任，要求“紅袖章”巡邏隊人員當班期間必須佩帶“紅袖章”，負責校園的安全保衛和夜間治安巡邏工作，日夜巡查密切注意學校的治安動態，及時報告各種情況，并做到快速反應，及時處置校園各種突發事件。

三、關注學生心理健康，減少安全事故

近幾年來，全國各地因為學生心理疾病引發的安全事件時有發生，學校暴力、學生自殺等惡性事件影響很大，但很多學校對學生的心理健康教育卻不夠重視，沒有認識到良好的心理素質對保障學生安全的重要意義。因此，本校特別重視學生的心理安全教育，積極培養學生健康的心態。學生安全事故的發生固然有其客觀原因，但學生自身對安全問題的不重視仍然是主要因素。目前，學校工作常常出現心理素質教育與德育、思想政治教育不分的現象。確立心理教育在學校中的獨立地位，使學生的心理素質獲得發展和提高，是學校安全教育工作邁上新臺階的重要保證。為此，筆者所在學校的具體做法是：

1. 提高教師自身心理素質

教師既是安全教育的組織者，更是學生心靈的引導者。要提高學生的心理素質，首先要提高教師的心理素質。我們常說“安全責任重于泰山”，可很多教師對安全問題往往是“說起來重要，做起來了了，關鍵時候忘掉”，一些教師方法簡單，缺少啟發引導，看見學生玩火、摸電常威嚇訓斥，雖能讓學生脫離一時的危險，但卻不能從根本上解決問題；還有些教師缺乏安全常識，當學生的安全即將受到危害時，做教師的還渾然不覺，甚至有些教師存有僥幸心理，雖明知學生的有些舉動存在安全隱患，卻沒有采取相應措施，這些不當的教育方式都有可能造成危險事故的發生。

2. 重視學生心理健康教育

（1）建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。學校應設立心理咨詢信箱，讓學生主動提出問題，學校配備專職的，懂心理學、教育學又具有豐富教育工作經驗的教師擔任心理咨詢輔導教師，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

（2）通過案例進行教育，用各種發生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導。

（3）疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外安全教育一體化網絡。

（4）開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平，學會團結協作，從而健康成長。

（5）開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經風雨見世面，培養學生的社會適應能力。

學校安全教育，千頭萬緒，安全事故防不勝防，但是只要我們采取切實可行的措施，通過多樣化和靈活性的教育活動，就一定可以最大限度地減少安全事故，讓孩子健康成長，讓家庭更和諧、社會更美好。

（作者單位：山東省濰坊市昌樂縣營丘鎮阿陀中學 262400）