戲曲的傳承與發展應從小學生抓起
——開辦揚劇興趣班引發的思考

■孫壽華

戲曲的傳承與發展應從小學生抓起
——開辦揚劇興趣班引發的思考

■孫壽華

隨著現代社會日新月異的變化和發展，人們的生活、娛樂方式發生了很大變化，加上受國內外多元文化的沖擊，不少青少年乃至中老年人對“快餐文化”趨之若鶩，很多人認為傳統戲曲的節奏慢、陳舊、老氣，對其避而遠之。為了讓更多的青少年懂得、了解、甚至于愛好戲曲，江蘇省演藝集團揚劇團與江都區教育局聯手在江都區選擇了五所小學開辦了揚劇興趣班，進行長期合作與教學。宗旨在于開拓學生的知識面，提升學生的藝術素養，希望借此創辦地方文化特色教育，讓戲曲藝術進入主流教育領域，傳承和弘揚揚劇藝術，并通過寓教于樂，“做中學，學中做”的快樂教學方式，培養少年兒童對戲曲藝術的認同感與歸屬感，激發學生的愛國熱情。

一．青少年對戲曲藝術缺乏認識的主要原因

目前，青少年對流行文化的接受程度遠高于傳統文化。戲曲逐漸失去了文化娛樂的主流地位，呈邊緣化狀態。從近年來揚劇在劇院演出觀眾情況來看，50歲以上的老年人占多數，50歲以下的中青年觀眾是寥寥無幾。更難看到青少年學生來劇場看戲。究其原因主要有幾點：一是現在的學生從小就缺少接觸戲曲的機會，在他們的周圍根本就沒有戲曲藝術的氛圍，戲曲對他們來說完全是陌生的，從小沒有聽到過的東西，自然大了也不會有什么興趣。看不懂和沒耐心是屬正常現象。而在三四十年代，由于娛樂活動的單一，中老年人在兒童時期就以看戲為主，受戲曲的影響很大，他們對戲曲有著濃厚的興趣和愛好。就象現在的年青人一樣，他們喜歡流行歌曲，是因為他們是聽流行歌曲長大的。二是青少年正處于青春的萌動期，敏感易激動，加上來自學習及各方面的壓力，在情感上需要宣泄，因此跳動奔放，節奏感強或抒發性強的音樂更容易被他們所接受。對現代的流行樂、港臺歌星的歌曲卻耳熟能詳，而對戲曲音樂的印象是 “老土”、是老頭老太喜歡的東西等等。這在某種程度上極大地影響了他們對戲曲的認識、理解。三是戲曲講究的是舞臺表演，其表演方法和電視電影的表演方法完全不同，也會令青少年感到沒有興趣。

二．開辦興趣班是培養學生興趣和愛好的重要方法

青少年正處于生理和心理的發展變化時期，感知能力、注意力、思維以及想象力都有了一定程度的發展，尤其在感知能力上，他們的聽覺靈敏度已相當高，有的已超過成人，所以要把這些戲曲藝術門類傳承發揚好，抓青少年這一群體是最有成效的。首先是利用孩子的心理特點，激發他們對戲曲藝術的興趣。戲曲藝術教育的初級階段是了解和賞析的階段。在欣賞一種戲曲前，要了解這種戲曲的形成發展、流行地區、音樂風格特點、歷史的沿革等情況，從經典劇目、劇中人物、著名表演藝術家的生平等一般性知識入手，將學生逐漸引入戲曲藝術的欣賞之中，由欣賞藝術家的表演進而發展到對戲曲藝術風格、表現形式、內容主題及典型人物的分析與鑒賞，由淺入深、循序漸進地進行。其次是介紹一些名人軼事和民間傳說，以吸引學生的注意力。傳統戲曲中有不少是熱情謳歌中華民族精神的劇目，這些劇目主題明確，思想內涵豐富。在介紹的同時輔導老師要對劇目作必要的分析，只有欣賞沒有分析，欣賞的效果就不強，所以要引導學生從每個唱段中去把握人物的思想、情感，就要老師進行必要的講解和分析，這樣不但可以加深對演唱內容的了解，同時也可以提高學生的欣賞能力。當然，在教學過程中，也可以根據學校教學的實際情況，不斷創新。江蘇省演藝集團揚劇團與江都區教育局聯手開辦的揚劇興趣班，針對小學生教育情況，特別設計了揚劇教學課程，揚劇團還專門為小學戲曲教育編撰了揚劇“教科書”。該“教科書”內容豐富，生動有趣，系統地向學生介紹了揚劇的相關知識，書后還附有賞鑒光盤，使小學生對揚劇藝術形成直觀印象。另外，揚劇團還將小學課本中有關教學內容，編排了情景劇，供學生排演，受到了學生和家長們的熱烈歡迎。不僅家長們樂于為孩子報名上課，學生自己更是積極主動地踴躍參與。而“揚劇唱新歌”、“揚劇唱課文”和“揚劇選段學唱”三方面內容的結合，則令刻板的教育活了起來，使學生們在輕松愉快的氛圍中，更好地鞏固和加深了課堂上所學習的內容。極大地提高了學生學習揚劇的積極性，增強了他們的興趣和愛好。

三．開辦興趣班是傳承戲曲藝術的重要環節

戲曲是我國民族文化藝術的瑰寶，具有濃郁的地方色彩，它是融表演、演唱為一體，以唱、念、做、打等表演為基礎形式的獨特藝術門類。開辦興趣班，在小學推行戲曲藝術教育，有利于學生的身心健康，對培養想象力、創造力和審美鑒別能力也是非常有利的。一是利用小學生喜歡聽故事的心理特征，通過講解戲曲故事的方法，使學生學到在課堂上學不到的知識。戲曲中人物的真、善、美與假、丑、惡是通過生動的故事來體現的,其藝術形象鮮明突出，具有較強的吸引力和感召力，易被小學生所接受，所喜愛。讓學生懂得怎樣做人，做什么樣的人，增強學生對民族文化的認識，進一步了解民族文化的精髓，促進學生自覺的學習祖國傳統的戲曲文化，增強他們的民族自豪感。二是通過戲曲藝術教學，使更多學生了解我國是擁有豐富文化遺產的文明古國，戲曲則是遺產中獨具風貌的重要藝術形式，有令人拍案叫絕的表演，有傳唱不衰的樂曲，還有傳播范圍極廣的民間傳說，這些必將激起小學生對戲曲文化的追求與熱愛。三是戲曲內容取材于現實生活和文學作品，戲曲表演的化妝、服裝、道具又涉及到美學的范疇，因此學習戲曲對于開闊學生的知識視野、拓寬學生的知識領域有很大幫助。同時我們還可以通過興趣班的教學培訓，普及戲曲知識，發現新一代戲曲小苗，解決戲曲藝術的后繼人才問題，為戲曲院團選拔和培養戲曲人才創造條件。還可以為保護和傳承“非遺”以及國家未來文化安全夯實基礎。

四．開辦興趣班是培養戲曲演出市場的有效途徑

隨著我國娛樂市場的多元發展，戲曲演出市場出現了蕭條景象，以往看戲、品戲、談戲，這些與老百姓所熟悉的娛樂方式正與現代人漸行漸遠，戲曲觀眾流失現象嚴重已是不爭的事實。戲曲市場如何走出困境，邁出不景氣的狀況，走上良性健康發展的道路，已成為戲曲界最關心的問題。地方戲扎根于本土，在自己的地盤上往往最具生命力，它的根本出路仍在于觀眾的培養。當然，觀眾不等于戲迷，更不等于票友，觀眾是較戲迷和票友要大得多的群體，對于戲曲來說，觀眾是生存的土壤。在小學開辦興趣班，普及戲曲藝術知識，是培養戲曲觀眾的關鍵所在。因為小學生是我國的未來，也是戲曲觀眾的未來。要想使小學生對戲曲產生觀賞興趣與熱情，就要讓他們對戲曲有深切的認識。一是要對戲曲藝術特征有深切的認識，戲曲藝術特征就是戲曲的虛擬性、程式性，了解戲曲的虛擬性、程式性，才能領略到這些藝術特征內在所包含的審美韻味，進入戲曲欣賞美妙的境界中去，從而享受到由戲曲這門藝術所帶來的無窮樂趣；二是要對戲曲欣賞價值有深切的認識。因為戲曲蘊涵著中國藝術優秀的審美品性，如追求抒情、追求寫意等，這也是戲曲的欣賞價值之所在，認識戲曲的欣賞價值，就能在觀賞戲曲中體悟到中國藝術的精髓，從而為中國藝術的博大精深而自豪、愉悅；三是要對戲曲藝術的文化意蘊有深切的認識。中國戲曲是在自己獨特的形式中顯現出豐厚的文化意蘊。戲曲中的服飾和臉譜以及程式化的表演都是符號化的表現手段。這種形式歷來被人們認為是象征的，戲曲之長處就是用藝術技巧來表現人生，是對人生的現實世界、自身心靈的一種獨特的表現形式，也是中國人對自己文化的多彩形態與豐富內涵的一種極為感性的展現與表達，認識戲曲的文化意蘊，就可以在觀賞戲曲中對中國人的人文世界做極為親近的審視與感受，從而領略、體驗到中國文化的風采與深沉。

小學教育屬于國家義務教育的范疇，現在小學的藝術教育仍然是一個薄弱環節，在藝術教育中，融入戲曲教育，讓學生在接受啟蒙教育時就了解戲曲藝術，可以豐富學校素質教育內容，擴大戲曲藝術的影響，培養戲曲愛好者，甚至可以發現戲曲藝術的傳承者，更是培養戲曲觀眾的有效途徑。少年是民族的希望，國家的未來。為實現中華民族的偉大復興，早日實現偉大的中國夢。必須擴大對少兒民族文化藝術的教育面，認真保護非物質文化遺產。戲曲作為我國光輝的民族藝術必將重新出現新的輝煌。