依托精品課程建設，提高教學質量

鄭蘇

摘 要 高職高專院校建設精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設探討了與提高教學質量的關系。

關鍵詞 精品課程 教學質量 課程建設

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Relying on Quality Course Construction to

Improve Teaching Quality

ZHENG Su

（Xiamen Nanyang University， Xiamen， Fujian 361012）

Abstract Construction quality courses in higher vocational colleges is to improve the standard of teaching and curriculum reform， reflects an important measure of school characteristics. This paper through the construction of the course of Listening and speaking in Business English， we try to analyze how to improve the teaching quality.

Key words quality course； teaching quality； course construction

為了落實《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）和《福建省教育廳關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設項目的通知》（閩教高[2003]31號）文件精神，提高課程質量，2009年起，課題組成員通過認真學習文件精神，向兄弟院校學習，在不斷的嘗試、探索、實踐中開展商務英語聽說入門精品課程的建設工作。本課程于當年被評為校級精品課程。經過一年多時間的修改，完善，課程修改為商務英語聽說入門與實訓，課程建設得到進一步細化和提升，于2010年被評為省級精品課程。

通過精品課程建設，我們能夠更加全面、準確的認識到自身的優勢與不足，進一步完善自身的教學工作，提高教學質量。具體體現在以下方面：

1 課程設置體現高職教育特點，強調“教—學—做”一體

本精品課程提倡“教—學—做”為一體的設計思路，使課程設計與企業實際需要相結合，以培養學生在商務環境下實際的聽說能力為目的。同時緊密結合高職學生雙證考試（如OEC酒店英語等級證書、托業橋職業英語水平證書）中英語語言能力的考核，注重學生今后就業英語語言應用能力的培養，注重組織課內外的實訓活動。

2 教學內容的改革與創新

在教學內容方面，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，根據我校高職商務英語專業學生特點及在未來職業崗位中可能遇到的實際工作，結合教材對教學內容進行適當的刪補，制定出教學大綱。本課程教學內容以高職畢業生Yoyo的工作經歷為主線，圍繞“商務，社交，實踐”展開。教學內容與學生的生活、學習、工作息息相關，與商務專業背景緊密聯系，注意介紹相關商務文化背景知識與信息。教學內容豐富，實用性強，能激發學生的學習興趣，較好地將課內外知識相結合起來。

3 優化教學手段和教學方法

本精品課程采用多種教學方法，將講授法、交際法、任務驅動法等教學方法進行有機融合，通過設計豐富多樣的課堂互動環節，如短劇表演，場景模擬，辯論等，活躍課堂教學氣氛，激發學生學習的積極性和主動性。采用多媒體教學手段，將各種教學資源有機整合，制作PPT課件增加課堂信息量，運用音頻、視頻材料，使學生能夠生動直觀地了解教學內容，同時教師根據教學內容設計實訓主題，幫助學生自編、自導、自演、拍攝視頻，而后對視頻進行集體討論評介。自始至終強調學生動手做。在課外，利用校園網上傳相關的學習、參考資料，為學生提供自主學習的平臺。

4 促進教師隊伍建設

師資隊伍建設是課程建設的核心，是提高教學質量的關鍵。

通過精品課程建設，青年教師清楚了解到自身的不足，更加明確自我提升的方向，為練就“雙師”能力提供了較好的基礎。課題組青年教師通過進修研究生課程，積極參加社會技術服務與培訓，如擔任全國英語等級考試考官；參與各行業協會的英語培訓（如托業橋、BULETS）、考級（如公共英語等級考試、職業英語等級考試等）以及各類文化交流、商務活動的口筆譯實踐活動鍛煉自己。同時經驗豐富的老教師與新教師建立“一帶一”的制度，實行對新教師的“傳”、“幫”、“帶”。通過精品課程建設等教學科研課題，以分配任務、互相聽課、提交方案、集體討論等形式鍛煉青年教師的教學與科研能力。

5 檢驗教學效果，持續完善課程建設

課題組通過校外專家評價、行業企業專家評價、校內督導及學生評價四種方式對本門精品課程的教學效果進行評估，而后總結專家、學生的意見和建議，持續完善課程建設，幫助提高教學質量。

行業企業專家廈門加運通貨運代理有限公司總經理在評價中提到：“企業急需實用型和創新型的行業專才，并能夠學以致用，快速上手”。根據這一寶貴意見，在本門課程的二期建設中，課題組在習題部分增加了大量模擬真實商務工作環節中可能出現的情境，讓學生進行“仿真”訓練。

課題組針對商務英語聽說入門與實訓學習網站使用情況，在商務英語專業的學生中進行了問卷以及意見表兩種形式的調查。比如，學生提出希望能在現有的板塊上增加互動交流欄目，通過該平臺增加師生之間的互動，從而能夠及時得到教師的學習建議和在線輔導。他們還建議增設下載區，能提供相關的聽力資料、英文電影等的下載鏈接，方便學生獲得相關的學習資源。

總之，精品課程的建設是一項系統質量工程。它絕不是單純的教材建設或是簡單的課程設計，而是應以提高教學質量為目標，優化各種教學資源，使商務英語聽說教學效果進一步得到提高，并由此帶動商務英語專業其他課程的建設，才能促進教學質量的全面提升。

參考文獻

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