剖析高中計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)

馬正芹

1 引言

隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，信息技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用也變得尤為廣泛。換而言之，就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為當(dāng)前人們必備的一種基本素質(zhì)以及技能。學(xué)校作為學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用性人才有著非常重要的作用。鑒于此，為切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，本文就高中計(jì)算課堂有效性進(jìn)行詳細(xì)闡述，通過(guò)影響計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)因素的分析，提出相關(guān)策略以供于大家參考。

2 影響計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)的因素

有效性教學(xué)是指為切實(shí)提升教師工作效率，增強(qiáng)目標(biāo)管理以及過(guò)程評(píng)價(jià)的一種教學(xué)觀念。簡(jiǎn)單地講就是在有限的時(shí)間范圍內(nèi)，通過(guò)教材與教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用，先進(jìn)且科學(xué)教學(xué)方式手段的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生可主動(dòng)且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)合作交流以及自主探究，獲得相應(yīng)的知識(shí)，繼而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

在有效性教學(xué)中，所強(qiáng)調(diào)的是“有效性”，評(píng)價(jià)有效性教學(xué)成效的指標(biāo)為學(xué)生有無(wú)發(fā)展以及進(jìn)步。主要有以下幾個(gè)影響有效性教學(xué)的因素。

1）教師方面。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，所強(qiáng)調(diào)的更多的是教師，且教師所采取的教學(xué)模式主要為填鴨式與滿堂灌。通過(guò)大量實(shí)踐證明，隨著教育改革的深入，這些教學(xué)模式也滿足不了當(dāng)前教育發(fā)展的需求，同時(shí)在一定程度上還會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思考的積極性受到影響。但是教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者以及操作者，其所具有的主導(dǎo)作用也是不可忽視的。

2）學(xué)生方面。在課堂教學(xué)過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體地位的凸顯，但是如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性以及自主性，采取全面的開(kāi)放性教學(xué)方式，所得到的教學(xué)效果就會(huì)適得其反。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的管控，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，這樣才可獲得更為顯著的教學(xué)成效。

3）教學(xué)設(shè)備方面。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不同，各地區(qū)所實(shí)施的教育在一定程度上也會(huì)有所不同，尤其是教學(xué)資源，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)綜合考慮這方面的因素，基于本地區(qū)實(shí)際情況和教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置情況，堅(jiān)決不可一刀切，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，繼而達(dá)到有效性教學(xué)的目的。

3 高中計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

課程實(shí)用性的強(qiáng)化 由于計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科相對(duì)較為靈活，如果學(xué)習(xí)技能與實(shí)際生活脫節(jié)，很容易導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)處。鑒于此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)及時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的情況，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及需求，選用合理且實(shí)用的教材，盡量選用便于接受與理解的教學(xué)內(nèi)容，避免在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生造成巨大學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)課程和日常生活之間的聯(lián)系，合理安排課程，將計(jì)算機(jī)這門(mén)課程所具備的靈活性體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能熟練掌握一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作常識(shí)。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，加大教學(xué)模式的研究與創(chuàng)新力度，基于學(xué)生在思維發(fā)展上所呈現(xiàn)出來(lái)的特征，可借助于研究能力以及創(chuàng)新能力來(lái)實(shí)施考試標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判。此外，在教學(xué)過(guò)程中，基于教材內(nèi)容，將考試內(nèi)容劃分成為基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作兩個(gè)板塊，采取上機(jī)的方式來(lái)實(shí)施考核。

提高教學(xué)設(shè)備水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也獲得了相應(yīng)的更新，然而要想更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，滿足高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，仍需進(jìn)一步加大設(shè)備投入力度。此外，還應(yīng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)，采取集中培訓(xùn)的方式提高教師專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)可制定相應(yīng)的考核機(jī)制，以此激發(fā)教師提高自身教學(xué)水平的積極性。

制定科學(xué)且合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式 有效性教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在有限課堂時(shí)間范圍內(nèi)理解和掌握相關(guān)知識(shí)。對(duì)此，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)制定科學(xué)且合理的教學(xué)目標(biāo)，確保所制定的目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決。在教學(xué)過(guò)程中可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心以及求知欲的強(qiáng)化，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行探究與操作。采用這種教學(xué)方式時(shí)，首先應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)基于趣味性、實(shí)踐性、合作性以及整合性等原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于小組內(nèi)各成員的主動(dòng)性以及積極性的調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)生生間、師生間情感的交流與溝通，提升學(xué)生合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。此外還應(yīng)將計(jì)算機(jī)這門(mén)課程與其他學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并看作整體，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)作獲取信息資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的一種工具，繼而提高綜合能力。

比如在學(xué)習(xí)“Word的操作”時(shí)，教師首先應(yīng)該明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，即Word基本功能、關(guān)閉以及啟動(dòng)的了解，學(xué)會(huì)基本的漢字輸入方式和窗口操作，要求學(xué)生基于本堂課的學(xué)習(xí)，利用Word來(lái)獨(dú)立完成一篇原創(chuàng)文章。由于高中階段的學(xué)生基本上都會(huì)打字，因此在教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放于窗口的操作上面，著重講解文字的修飾以及設(shè)置等，同時(shí)針對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，可采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作與實(shí)踐。

教師要正確引導(dǎo) 在學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，教師予以及時(shí)且正確的引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)來(lái)實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)。盡管網(wǎng)絡(luò)有很多好處和作用，但也存在一定的不利影響，尤其在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作過(guò)程中，學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響與干擾，不利于身心健康成長(zhǎng)。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要講解專業(yè)方面的知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。在課堂教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)事件來(lái)進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，當(dāng)某些學(xué)生的意見(jiàn)或觀念存在錯(cuò)誤傾向或較為偏激時(shí)，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題場(chǎng)景，使學(xué)生置身于這種真實(shí)環(huán)境中，以此更為客觀且科學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)。

比如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒”時(shí)，教師可舉例日常生活中計(jì)算機(jī)可能出現(xiàn)的各種故障問(wèn)題，并提問(wèn)為何會(huì)引起這些問(wèn)題發(fā)生，繼而引出計(jì)算機(jī)病毒這一概念。同時(shí)還應(yīng)講解關(guān)于使用計(jì)算機(jī)的相關(guān)規(guī)范要求，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范來(lái)使用計(jì)算機(jī)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮各方面的因素，強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)用性，盡量選用便于學(xué)生接受以及理解的教學(xué)內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加大教學(xué)設(shè)備的投入力度，加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，制定合理且科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)成效。

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