農(nóng)村中學學生體育課堂興趣的培養(yǎng)與研究

文瑞興

摘 要：通過對農(nóng)村中學學生體育課堂的分析，并分析農(nóng)村中學學生體育課堂學習興趣很低的原因，就如何增強學生的體育學習興趣提出了看法。進而希望通過一線農(nóng)村教師的共同努力，來增加學生的課堂參與度，改善農(nóng)村體育教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；學習興趣；體育教學

學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是我們教師永恒的話題，對于農(nóng)村中學來說，體育教育在國家的大力支持下有了長足的進步，但相對于城市還有很大一段距離。我校位于偏遠的茅山老區(qū)，是一所初高中在一起的農(nóng)村中學，那么如何有針對性地培養(yǎng)他們的體育課堂興趣？筆者結(jié)合自身學校特點，就農(nóng)村中學的體育課堂興趣做了如下探討。

一、農(nóng)村中學學生共性分析

學生興趣有著其同的特點。例如，廣泛性、選擇性、深刻性。同時學生有著沉重的學習壓力也制約著他們體育學習興趣的發(fā)揮。

二、農(nóng)村中學學生特性分析

根據(jù)我校實際，農(nóng)村中學面臨的問題主要有：校園體育文化氛圍不高；場地器材不充足；師資力量不充足；學生體能及技能水平不高等等。

三、方法探討及建議

1.教學內(nèi)容上要繼往開來，同時發(fā)揮地方特色

體育課上培養(yǎng)學生的體育興趣，第一點就是得讓學生對你的體育課的內(nèi)容感興趣。因此，體育教學內(nèi)容的選擇一定要根據(jù)學生實際情況來選擇新穎、有趣、內(nèi)容。例如，中國民間傳統(tǒng)體育經(jīng)過幾千年的流傳而保留下來，一定有它的過人之處，能夠受到很多人的喜愛。

（1）競技體育教材化

這里的競技體育教材化是指在課堂上采用適宜學生的競賽方式來激勵學生，即利用競爭對人的激勵作用來激發(fā)學生的體育興趣。因為處在競爭中的人們存在著想贏不想輸?shù)淖匀桓星閯?/p>

機。在教學中最能調(diào)動學生積極性和潛能的是競賽活動，因為競賽對肌體機能提出了更高的要求，能有效地發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

（2）學校體育運動中加入流行的元素

例如，最近流行起的騎馬舞，如果我們能及時地把它加入課堂教學中，定能讓學生對我們的體育課產(chǎn)生很大的興趣。這就要求我們體育教師能夠及時地洞察體育運動在學生中的流行元素，緊跟流行或創(chuàng)造流行。

2.教學組織形式上要有創(chuàng)新和積極探索的精神

（1）打破課的常規(guī)結(jié)構(gòu)

一般來說，體育課可分為：準備部分、基本部分和結(jié)束部分。這里所說的結(jié)構(gòu)打破常規(guī)是指這三部分的分界不需要太明顯，只要以本課將要完成的任務(wù)為中心，將準備部分和結(jié)束部分目的化。

（2）教學形式的多樣化

筆者要重提“放羊式”教學。“放羊式”教學一直以來都被人們所批判，而這里的“放羊式”是指以發(fā)展學生個性特長為目的，在教師控制范圍內(nèi)的自主活動方式。這樣的自由是相對的，它的優(yōu)點是能夠發(fā)展學生的個性及特長，讓學生有選擇地進行自己喜歡的運動；缺點就是教師不易控制。這就需要我們體育教師充分發(fā)揮體育骨干的作用，積極組織和安排好學生，以認真、負責的態(tài)度隨堂參與，與學生交流指導(dǎo)。

3.成績的考核與評價

體育作為學校教育的一門課程，成績有好有懷，學生肯定對成績也是相當在乎。體育作為一門學科有其特殊性，在運動成績方面受先天的影響很大，尤其在農(nóng)村中學，學生間的體質(zhì)差異非常大。正是這種原因用量化的指標來評價學生，對于那些先天素質(zhì)不好的學生來說，將會嚴重打擊他們學習的積極性。如今的體育課成績評價已向多元化、多樣化轉(zhuǎn)變。筆者認為，體育課的評價不應(yīng)用分數(shù)而應(yīng)用等級制度來評價，同時加上教師的評語。一般來說，評價從兩個方面進行：一是學生能否實現(xiàn)“自我的超越”，看其身體素質(zhì)和運動水平是否有提高；二是從學生課中表現(xiàn)的品質(zhì)進行綜合的評價，包括自身表現(xiàn)出來的體育品質(zhì)以及學生間的交流合作，調(diào)動了全體學生特別是身體素質(zhì)先天不好的學生的學習積極性。

四、結(jié)論與建議

通過以上種種分析和探討，筆者認為在農(nóng)村體育課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法，就自身的觀點作了如下總結(jié)：

1.對于農(nóng)村中學的孩子，在教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)根據(jù)實際情況大力開展民間傳統(tǒng)體育。同時，學校體育教學內(nèi)容還應(yīng)抓住當今體育運動之主流，發(fā)現(xiàn)學生中的流行因素，緊跟流行或創(chuàng)造

流行。

2.對于農(nóng)村中學的孩子，在教學方法上，教師應(yīng)采用靈活多變的教法，通過學生的自主選修或選擇任課教師提高其興趣。采用分班與合班上課合并的方式，適當?shù)剡\用能在教師控制之下的

“放羊式”教學發(fā)展學生個性。

3.對于農(nóng)村中學的孩子，教師應(yīng)有強烈的責任心，加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過自身的教學和交往藝術(shù)處理好師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學生主體的地位，利用體育的作用讓學生充分體驗到運動帶來的樂趣。

參考文獻：

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[4]賴天德.學校體育改革熱點探究.1版.北京體育大學出版社，2003.

（作者單位 江蘇省溧陽市竹簀中學）

編輯 薄躍華