落實任務驅(qū)動教學 提升體育教學質(zhì)量

李海軍

摘 要：在初中體育教學中開展選項教學具有相當重大的意義，選項教學對學生的身體形態(tài)、體育技能、身體素質(zhì)有著極為重大的積極意義，而選項教學在保障學生進行體育鍛煉的同時，也保障了學生具有充足的鍛煉時間以及密度。同時能讓學生在體育鍛煉中充分地感受到體育鍛煉的樂趣，讓學生真正地樂在其中。盡管選項教學目前還存在許多困難，但是在選項教學中仍應當注重組織結構的完善、加強課堂管理以及營造良好的教育教學氛圍，從本質(zhì)上提升學生對高中體育課的認識，從而充分地融入體育教學，最終保障初中體育教學的教學質(zhì)量和效率。

關鍵詞：初中體育；任務驅(qū)動教學；措施

選項教學法是初中體育教學中的一種新體驗，有效正確地進行初中體育選項教學法，能在初中體育教學中充分地發(fā)揮學生的積極主動性，并且能一定程度上有效地培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的意識以及提升學生的初中體育成績。同時，選項教學法對于改變學生學習的積極性以及激發(fā)學生學習的熱情有一定的積極意義。當然，在我國選項教學還不是很普及，也有許多人不了解選項教學，不知從何入手。那么，在我們的日常初中體育教學中，應當如何有效正確地實施選項教學法呢？

一、場地以及器材

在初中體育教育教學中，為了有效地提升初中體育教學質(zhì)量，在課前，教師應當正確地選擇當堂課需要的教學器材以及教學場地。例如，教師在籃球教學時，應當提前準備好需要的籃球數(shù)量，以及進行籃球教學的教學場地，如果教師沒有進行合理的課前準備，上課時，學生都圍坐一團進行籃球訓練，這樣不僅不利于籃球教學的開展，同時也不利于激發(fā)學生的學習熱情，一定程度上減輕了學生對初中體育課的興趣。因而，選擇正確的教學器材以及合理的教學場地是極其重要的課前準備，這樣不僅能有效地提升課堂教學活躍度，同時能有效地激發(fā)學生對體育學習的熱情，有效地提升學生的學習積極性和學習的主動性。在初中體育教學中，有效地鍛煉學生的意志力，進而增強初中體育教學課堂的教學效率和教學質(zhì)量。當然，課堂教學器材應當擺放在安全恰當?shù)牡胤剑@樣不僅能保障學生的安全，同時還能方便學生在課堂教學中取用器材，縮短了學生取用器材的時間，保障了選項教學的有效進行，為學生創(chuàng)設良好的、高效的教育教學環(huán)境。

二、組織結構形式

在初中體育選項教學過程中，采用的選項教學的組織結構應當是簡單明了的，但是其組織結構本身是富有變化的。因而，教師應當選用有效的組織結構，這樣不僅能有效地滿足學生進行初中體育教學的學習需求，同時能幫助教師有效地進行高中體育理論知識的講解。當然，選項教學法中的學生隊伍應當是富有靈活性以及簡單性的，這樣才能在較短的時間內(nèi)進行最有效的人員調(diào)動，從而保障學習時間不被浪費，又保障了初中體育教育教學的有效進行，高效地提升了教學質(zhì)量和教學效率。

三、良好的課堂教學氛圍

在開展初中體育選項教學過程中，對初中體育課堂管理的好壞一定程度上直接影響著選項教學法能否有效地進行開展，以及能否取得預定的教學效果。因此，教師在初中體育教育教學過程中應當有效地進行課堂管理，而進行課堂管理的目的在于保障了初中體育教學的順利進行以及教學的有效效率。在課堂教學中強調(diào)課堂教學的紀律性，這樣不僅能有效地組織學生在課堂上的違法亂紀行為，有效地維持了課堂選項活動教學的正常順利進行。當然，在初中體育教育教學中，教師應當轉(zhuǎn)變其對學生的教學態(tài)度以及師生間的相處方式，建立良好的、和諧的師生關系，從而創(chuàng)建良好的學習氛圍，進而有效地提升初中教育教學質(zhì)量和效率。

四、合理的教學方法

在初中體育日常教育教學過程中，進行選項教學法是極為有效的，選項教學法的實施能有效地改變傳統(tǒng)的教育教學模式，而選項教學法的中心強調(diào)學習的方法，即學生進行學習的方法，其要求學生在教育教學過程中應當具備良好的自主學習能力、合作學習能力以及探究學習能力。選項教學法的有效實施要求教師應當創(chuàng)設相關的有利于學生進行自主學習以及探究合作學習的情境，并為學生提供足夠的所需的材料。例如，教師在進行籃球訓練時，講到三步上籃時，教師應要求學生在課前先進行熱身，做相關的拉伸運動以及上籃動作的練習。同時，在教育教學過程中，教師應當在教學中提供足夠的動作分析圖，讓學生分步進行練習，并讓學生自行討論以及學習，在談論完后教師再進行相關內(nèi)容的糾正以及點評。因此，教師的教育教學能力的高低以及教學經(jīng)驗的多少一定程度上直接影響著初中體育教學質(zhì)量的好壞。因而，在初中體育選項教學過程中，教師應當采取合理的教學方法，從而有效地提升初中體育教學質(zhì)量和效率。

五、綜合評價效果

在初中體育選項教學中，教師應當合理地對課堂情況進行相關的評價，同時這也是創(chuàng)建高效教學課堂的重要方式之一。教師應當充分利用課堂評價來提升課堂教學質(zhì)量。通過有效的課堂評價，可以有效地提升學生的自身能力和自我學習的能力。當然，每一位學生都渴望得到教師的肯定和贊揚。因此，教師在進行課堂評價時，不應當單一進行評價，或者過多地對學生進行評判，相反的，教師應當充分發(fā)揮學生的特長以及優(yōu)點，尤其是在初中體育方面，體育能力較差的學生而言，教師更應當給予更多的關注以及鼓勵。因此，教師在初中體育課堂教育教學中，應當多使用肯定的語言和鼓勵的話語來讓學生體會教師對自己的重視，從而幫助學生激發(fā)其學習體育的能力，而對于“自視甚高”的學生，教師應當在適當時機進行批評點撥，以此來幫助學生進行高中體育學習，從而有效地提升初中體育教育教學的教學質(zhì)量和教學效率。

綜上所述，在高中體育教學中實施選項教學，不僅能有效地改變傳統(tǒng)的單一的講解和訓練的模式，還能根據(jù)學生自身的特長和興趣愛好來對學生進行針對性的培養(yǎng)，幫助學生有效地掌握高中體育的相關技能，提升學生的體育綜合素質(zhì)，使學生樹立良好的終身鍛煉的意識。在教學中應注重組織結構的完善、加強課堂管理以及營造良好的教育教學氛圍，從本質(zhì)上提升學生對高中體育課的認識，從而充分融入體育教學，最終保障高中體育教學的教學質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]耿志偉.呼和浩特市區(qū)初中體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2011.

[2]楊傳傳.上海市部分初中體育課程實施效果研究[D].上海體育學院，2011.

[3]宣麗.安徽省初中體育教師職后教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].揚州大學，2011.

[4]鄭雅云.激發(fā)學生體育學習動機提高初中體育教學質(zhì)量[J].黑龍江科技信息，2013（01）：205.

（作者單位 新疆兵團第九師161團中學）

編輯 劉青梅endprint