從投稿質量看高校學報改革

王露

全國高校學報層次不一，各學報必須清楚自己的定位，層次高的學報可以走高端學術探討路線，層次普通的學報就要做好服務青年教師和學生的工作。如何處理好學生稿件，做到點石成金，編輯在工作中就要承擔重要的工作。

1906年，我國第一份大學學報《東吳月報》創刊，這是高校社科學報百年歷史的開端。民國時期相繼創刊的《清華大學學報》《北京大學月報》《燕京大學學報》等匯聚學界名流，引領了學術“經世救國”的潮流。隨著我國高等教育規模的擴展，高校學報數量有了突飛猛進的增長，但其整體發展卻開始與學術水平的進步脫節。尤其是在世紀之交以來，更是遭遇到前所未有的困境。據統計顯示，我國有1300多家社科學報，每年刊載論文不少于18萬篇，但除少數名校學報外，所刊載論文能夠產生重大影響的屈指可數。有相當數量的學報發表的文章幾乎不被引用和轉載，因而沒有什么學術影響，以至于有“學報生產垃圾”之詬病。面對學報改革的問題，作為長期在學報編輯工作的筆者認為提高稿件質量才是學報轉型首要關鍵。全國高校的學報層次不一，各學報必須清楚自己的定位，層次高的學報可以走高端學術探討路線，層次普通的學報就要做好服務青年教師和學生的工作。如何處理好學生稿件，做到點石成金，編輯在工作中就要承擔重要的工作。筆者結合學報改革，探討針對學生稿件處理的問題進行思考。

一、學生投稿常見問題

學報編輯為了提高初審效率，大多利用論文的信息點如文章的標題、摘要、關鍵詞、參考文獻等方面進行初步判斷。大部分投稿學生沒有經過專業的論文寫作訓練，有時導師忙于科研，只關注論文內容，同樣忽略對這方面的指導。筆者在工作中就遇到過這樣的問題：

1. 論文標題、摘要、關鍵詞不能突出文章觀點、重點

學生論文的標題寫作，題目冗長籠統，普遍大而空。如“論王安憶小說特色”“探析包法利夫人命運的悲劇根源”……諸如此類，由于標題過大，作者想涉及的范圍廣，往往文章也會出現大而全，但又不精的問題而在初審時就被淘汰掉。學生投稿論文多為課程論文，因此，標題應從較小的視角出發，簡明扼要點出文章的論點，讓編輯一目了然。對題目進行大致判斷后，編輯會考量摘要是否濃縮了全文的信息、簡練而具體，是否條理清晰、結構完整、邏輯性強。好的摘要會讓編輯更有興趣和耐心將正文繼續看下去。但很多學生論文的摘要會出現或背景性文字較多，論文的觀點亮點均不突出；或提綱式摘要，“本文通過……的論述，得出……的結論”的模式，這樣既不新穎，也不能表現出文章的重點。除此之外，關鍵詞的寫作也常常被學生忽略。關鍵詞是用來表達全文主題內容的單詞或者術語，也供文獻檢索之用，能反映論文主題的詞或詞組。學生或拼湊出與主題不太相關的詞語，或寫出既不能體現主題內容，又不“關鍵”的詞，還常出現“分析”“意義”等任何論文均可使用但毫無實際意義的關鍵詞。標題、摘要、關鍵詞這三者所強調的內容應一脈相承，逐次遞進。編輯也會從這個角度甄別文章。大凡這三者呈相互關聯、層層深入關系的文章，都是質量不錯的文章；反之，這三者呈邏輯混亂、毫不相關的關系，文章質量都不會太好。

2. 主體部分存在的問題

第一，沒有學術論文應有的語言。學術論文是分析復雜的科研現象，解釋、存貯和傳播科學領域中的最新研究成果，其內容完全是寫實的。因此，科學論文的語言應符合現代漢語的語法規范，使用書面語，用客觀、平直的語言，且使用客體主語，文約而事豐。學生常出現這樣的問題：作者常將自創的詞語、網絡語言運用在論文的寫作中，論文因此顯得不嚴肅、不嚴謹；有的行文啰唆，為表達一個觀點，就重復啰唆地論述；還有的作者用散文式的語言來進行論文寫作。編輯應與作者及時溝通，如能提高語言運用水平，就可以避免流失一些好的文章。

第二，結構混亂。結構即文章的組織形式，論文需交代清楚研究的動因、目的、內容、結果等科研信息，大部分科學論文都遵循“起承轉合”的寫作結構章法。初審時，編輯會簡要審查文章結構各部分是否完整，文章的層次安排是否合理，段落與段落之間的劃分是否合理、清楚，是否具有一定的邏輯相關性。在筆者的初審中，約20%的論文沒有引言，直奔主題，在80%有引言的論文中，約 40%的引言無法起到拋磚引玉的作用；約20%的論文，沒有結語或結論部分；組織結構混亂、缺乏條理性、邏輯層次不清楚、重點不突出的也有20%左右。

第三，圖表設計不規范。圖表以簡單、明確方式展示一定的內容，并與文字敘述一起論證作者的觀點、結論。圖表的設計應該科學、明確、簡潔，具有自明性。而大部分學生論文中的圖表或表格形式多樣，不是期刊普遍采用的三線表；或表內層次模糊不清；或為了使論文篇幅看起來更長，將圖表內容再用文字陳述一次，造成圖表文內容互相重復，畫蛇添足。圖表的設計應該得當、得體，且直觀。

3. 文末參考文獻著錄格式不合規范

參考文獻是作者寫作論文的重要參考資料，它不僅可以體現作者治學態度的嚴謹，而且是評價論文水平的重要依據。所以，參考文獻的類型、發表時間、所載期刊的權威性側面能反映出論文的學術水平。學生對參考文獻作用的認識不深，有如下問題：有的作者為了表現自己閱讀視野廣，讓論文更具學術性、權威性，把一些與論文無關或者關系不緊密的參考文獻著錄上去；有的論文，不將參考文獻內容標注出來，而將別人的觀點，通過語言的轉換，變為自己的觀點；還有的作者，轉引自別人的參考文獻，在轉引過程中，信息出現不準確現象。

二、結合學報改革，提高學生稿件質量

從學術研究的實際出發，高校需要一大批高水平的期刊。高校學報向何處去已然成為當下學界需要正視的話題。實事求是地依循學術自身規律，對傳統高校學報的布局、結構以及編輯方式加以改革，從而服務于中國學術共同體的建設和中文學術整體水平的提升，乃是當務之急。學生雖然沒有教授和科研工作者的撰寫能力，但學生卻是教授和科研工作者撰寫論文的主力幫手，所以解決學生投稿存在問題，是規范學報稿件質量的基礎問題。筆者如何解決學生稿件質量問題，可以從三個方面入手：

1. 編輯在與作者溝通中培養學生投稿熱情

編輯對待滿腔熱情的學生，在初審時，應盡量從“寬”，除去審視“信息點”，最好能通讀全文，善于從選題角度、論證方法、寫作技巧等方面挖掘文章亮點。處理稿件退修最能體現編輯的態度及水平。對寫作能力強的稿件，退修的重點可放在論文內容上，爭取論文質量能更上一層樓；對選題不錯，但結構不合理，寫作不規范的稿件，要耐心告之規范格式要求，鼓勵作者堅持修改直到符合發表要求為止。編輯妥善處理好與作者之間的關系，不僅能贏得作者對編輯部的信任，還能贏得源源不斷的稿源。編輯就應在退修和退稿間，提高學生論文的寫作。

2. 開設學生稿件專欄

高校學報是高校主辦，刊登哲學社會科學研究論文的高層次學術理論刊物。它以學術生產和傳播為服務對象，應傳播先進學術研究成果并引導學術研究朝健康科學方向發展。近幾年，最讓學者們詬病的是當代學術評價制度的失當。很多高校和科研單位以論文的數量多寡作為單位和個人學術評價的重要標準，并不惜財力、物力鼓勵學校教師和科研人員以及在讀研究生在核心期刊、權威期刊發表文章。簡單地說，一位學者學術水平的高低與發表多少文章以及在什么樣刊物上發表文章密切相關。如果只是一味地關注作者的職稱和職務來決定稿件刊發，那么對在讀碩士研究生、博士研究生來說是有害無益。這些碩士研究生、博士研究生是現今國內科研的基層，更多的教授、科研工作者的論文數據和資料都是由他們采集整理，筆者認為鼓勵他們撰寫高質量的論文，為他們開設學生專欄是有必要的。筆者所在的學報編輯部就開設有“大學生論壇”“優秀學生論文”等欄目，鼓勵支持學生多投稿。對學術價值高的論文免費優先發表，提高學生寫作論文的積極性。這樣做一方面可以擴大學報的稿源，另一方面也起到鼓勵學生投稿的作用。

3. 利用學報平臺與學生交流

高校作為服務高?？蒲姓撐墓ぷ鞯臋C構，主編和編輯都是經驗豐富的一線論文審閱工作者，在學校的課程中開設相關論文寫作選修課或學術交流論壇，這樣的做法是非常有效的。主編或編輯不僅講授科學論文寫作的規范和技巧，還能結合自身工作實際，引導和啟發學生如何選題、論證，指出論文寫作常出現的問題及解決的方法。課堂中即興提問，當場解答，有針對性地給予具體的指導。除此之外，導師切實擔當起“指導”之師。導師從撰寫之前就應講授學術論文的寫作方法、規范；撰寫過程中，指導他們如何提出論點、論證、對結果進行分析，避免常見的錯誤；論文完成后，對文章語言、結構等方面進行復查，盡量讓學生論文與學報投稿要求相符，提高學生論文采用的命中率。

回顧新時期改革開放30多年歷史，很少人還記得高校學報曾經有過一段堪稱輝煌的時期，甚至一度成為理論界學術界關注的中心。高校學報的邊緣化，既有來自外部環境的影響，也有源于學報自身問題的挑戰，其中自身問題更突出。就高校學報的發展趨勢及其改革策略而言，多元化發展可能是今后選擇的路徑。對絕大多數學報來說，除了加強特色欄目建設，對于稿件篩選，不拘職稱刊發高質量稿件，走內涵式發展之路，才是一條行之有效的途徑。

（作者單位：宜賓學院學報編輯部）