淺談作文語言、素材的積累與訓練

陳明生

【摘要】在學校提到寫作文，大部份學生都會愁眉苦臉、唉聲嘆氣。往往認為自己無法將作文寫好。作為教師也有同感，認為訓練學生作文太難了。指導學生做好作文語言、素材的積累與訓練，對于學生寫作文有很大的幫助。

【關鍵詞】作文 語言 素材 積累與訓練

作文是用詞造句，謀篇步局，運用語言文字表達思想情感的綜合訓練。很多剛進初中的學生寫的作文語言干巴、缺乏文采、內容空洞，談不上有自己獨特的語言風格。其根源是作文語言功底差，素材積累少。如果這個時候硬要學生去進行寫作技巧的訓練，那無異于在沙地上蓋高樓，是事倍功半的事情，所以進入中學后還得繼續補好語言和素材的積累與訓練這一課。如何進行呢？我為此進行了如下的探索和嘗試。

一、積累是作文的源泉

1.注重語言積累。優美流暢的語言是一篇好作文的要求之一，很多學生無法流暢地運用語言，因此我要求學生首先學會借鑒。借鑒的最好辦法就是摘抄積累，我讓每個學生準備一個摘抄積累本，我根據教學內容，規定了摘抄的最低量，但上不封頂。一學月檢查一次，按數量和質量評“摘抄之星”，一學期下來，學生們就能養成自覺摘抄的習慣。以后就交給小組檢查評比，不用老師操心了。具體從以下幾個方面進行語言積累：

（1）語文課本中積累語言。現在的教材都很注重藝術性和人文性，語言文字很美。課文中出現了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。他們都是前人語言的精粹，是學生語言積累的好資源。

（2）現代媒體中積累語言。21世紀的今天，科技經濟高度發展，電視、電腦等媒體已進入千家萬戶。我鼓勵學生在欣賞精彩畫面、動人音樂及廣告語的同時，用心聽其中的語言。如公益廣告 “送人玫瑰，手有余香”， “用你的真心，換一世的真情”等廣告語，既有思想性及藝術性，也是學生寫作中的好范例。

（3）課外閱讀中積累語言。“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，我在指導學生學習課本中好文章的同時，還推薦一些優秀的課外讀物，如《讀寫舫》、《西游記》等，甚至余秋雨的《文化苦旅》《借我一生》等我都大力推薦，在閱讀過程中要求學生找出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。

2.注重素材積累。學生作文不能較好的表情達意，除了語言的原因之外，往往內容蒼白，空洞無物，所選材料不典型或根本無材料，所謂“巧婦難為無米之炊”，這主要是學生平時沒有收集寫作材料或不懂得收集。針對這種情況，為了讓學生們的作文內容充實，有話可說，我注重學生的素材收集，我要求學生從以下幾個方面收集素材。

（1）生活中收集素材。引導學生從學校、家庭、社會生活中積累素材。我要求學生準備周記本，寫好周記，每周末“按學校、家庭、社會”分類張貼上墻，讓學生每周按種類選出最有意義的事件，評出“觀察之星”做為學期總結評獎。

（2）媒體中收集素材。通過廣播、電視、網絡獲得寫作素材。廣播、電視、網絡的信息豐富，且表現形式也形象直觀，是收集素材的好渠道。老師要求學生準備“媒體記錄本”，按廣告、事件等進行收集，老師定時布置話題，要求學生要用到相應的材料，文章寫完后，師生評選用得最好的材料，評選“媒體之星”上墻表揚。

（3）活動中收集素材。活動是語文課程的一部分，也是解決作文素材難題的金鑰匙。我有這樣的體會，一次成功的實踐活動過后，學生們的熱情很高，表達欲很強。此時的作文寫作水到渠成。學生們的思想在筆尖跳躍，情感在字里行間流露。

（4）書報中收集素材。教材和書報中除語言材料外，更多的事例也是學生們可以借鑒的，我要求學生們也準備一個積累本，按“童年趣事”“成長的煩惱和喜悅”“家庭故事”“學校故事”“名人故事”等分門別類地進行積累。

二、訓練是作文的根本

1.造句的訓練。針對學生詞匯不豐富，在課文的詞匯教學的時候，我讓學生們在課文中至少選5個不相干的詞，圍繞一個主題進行聯詞造句，這樣做既記了詞語，又訓練了語言的運用，還訓練了想象能力，沒有字數和時間的限制，學生對此訓練很感興趣。是一舉四得的訓練。

2.仿句的訓練。針對學生語言干巴，不懂得修飾，我借助仿句練習來訓練這方面的能力。特別強調有修辭手法尤其是比喻和排比的句子進行仿寫。每天一句，堅持不懈，一學期下來，學生的語言變得形象生動起來了。

3.片段的訓練。針對學生語言平淡，不懂得描寫。我讓學生們進行了“人物”和“景物”等片段描寫的訓練，將人物描寫又細化為“語言、動作、肖像、神態、心理”等描寫，將景物描寫細化為“寫景、狀物”，在進行這些訓練時選周圍的同學、教師、父母或親朋好友做為訓練對象，不限制字數，學生們對此很有興趣，往往有精彩之作，在交流人物描寫的范文時常常笑聲不斷，交流者因此也是得意洋洋，這更刺激了學生的寫作興趣。

4. 整篇的訓練。語言能力的提高，依賴于寫作實踐。為了提高語言表達水平，要進行整篇的寫作訓練。每個學生所處的環境、所受的教育影響各不相同，只有把他們放飛到自己的生活之中，他們的思維才能真正地活起來，才有可能體現出整個學習活動的自主性。作文教學改革首先是讓學生回到自己的生活之中，還他們以縱橫馳騁的天地。

“萬仗高樓平地起”，實踐證明，抓好語言的積累和訓練，就像我們的高樓打好了地基，有了豐富的材料，才能建起穩固而又美觀的大廈。學生有了扎實的寫作基礎，才會不怕作文，愛寫作文，會寫作文，那些優美流暢，內容充實，風格獨特的好文章才會源源不斷地涌現出來。