試論互動式教學在“電力拖動”課程中的應用

王曉玲

互動式教學，就是在老師和學生的共同參與下，學生與老師互相交流觀點、相互探討、共同學習、加強多邊互動的教學環(huán)境，從而激發(fā)了學生和教師的主動性、探索性，提高了教學成果?！半娏ν蟿印睂λ须姎忸悓I(yè)的學生來說是極其重要的必修基礎學科，但“電力拖動”往往因其內(nèi)容較多且大多乏味枯燥、理論知識很抽象等原因，而使學生對其不感興趣，影響了學習效果。因此，把互動式教學的模式應用到電力拖動的教學中來提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。

電力拖動互動式教學應用隨著時代的不斷發(fā)展、社會的不斷進步，學生的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，過去傳統(tǒng)的教學方式已無法達到培養(yǎng)出符合新時代社會需求類型的人才的目的。因此，在教學中應用“互動式教學”，能適應時代的發(fā)展并為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、團隊意識的復合型人才。迄今為止，許多高等學校的教育活動仍是以課程教學為載體，“電力拖動”課程是所有電氣類專業(yè)的基礎學科要想學好這門學科并不容易，學生今后在電氣方面的發(fā)展水平將取決于對“電力拖動”這門課的理解和掌握程度。因此，作為一個老師，我們應該適應時代的潮流、接受新的教學方法，用科學、先進的方法使學生更好的接受知識并圓滿的完成教學任務?；邮浇虒W法是為滿足當下學生的需求而提出的與傳統(tǒng)的教學模式有很大區(qū)別的一種全新的教學模式，是以學生為主體，讓學生與老師共同學習、交流以達到培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和動手能力。在“電力拖動”課程中應用適合其本身的互動式教學方法對提高“電力拖動”課程的教學水平和質(zhì)量有重要意義。

一、“電力拖動”的特點

21世紀是經(jīng)濟高速發(fā)展，最能決定人類未來的時代。經(jīng)濟的發(fā)展離不開動力，工廠的生產(chǎn)離不開機器而電力拖動就是把電動機作為動力來使機器設備運轉(zhuǎn)的一種拖動方式。但“電力拖動”所涉及的內(nèi)容繁多并且復雜不容易掌握，而且其對實踐操作的要求較強，要讓理論和實踐完美的結合才能更好地發(fā)揮作用。

二、互動式教學

1.互動式教學的簡介

互動式教學區(qū)別于以往的教學方法，它是通過創(chuàng)造多邊互動的教學方法，讓老師和學生在平等交流探討的過程中，達到不同觀點的交換，進而激發(fā)老師和學生的主動性、探索性，達到提升教學成果的一種教學方式。

2.互動式教學的特點

在教學活動中，互動式教學是以學生的興趣愛好和實際需要為基礎，在教師為主導，學生為主體的體制下讓學生去主動思考、參與、探索和創(chuàng)新等從而使學生的整體素質(zhì)得到提高，成長成適合社會需求的人才。在互動教學的過程中，教師起到了引導的作用，教師誘發(fā)學生對科學的渴望，使學生么學會獨立思考和探索，從而掌握所學的內(nèi)容并把它應用到實際中去。其具體特點為：（1）對學習起到了促進作用，互動式教學注重知識傳授和學生能力的培養(yǎng)。（2）師生互為主體。在互動式教學的模式下，老師和同學具有平等的地位，老師改變了原有的地位可以和學生進行平等的交流，很好的了解了學生的情況，為學生的學習創(chuàng)造了輕松愉快地環(huán)境，融洽了師生關系使學生收貨很好的學習效果。（3）互動式教學更加貼合實際?；邮浇虒W要由老師和學生共同完成，強調(diào)學生的參與使得教學內(nèi)容更加貼近生活和學生未來的工作。

三、互動式教學在“電力拖動”中的應用

1.師生進行問題互動

老師和學生對課堂上遇到的一些問題進行探討、分析然后提出解決問題的方法，從而使學生溫故知新。例如，在講授電動機的基本工作原理時，可以先對學生進行提問一些相關的問題，以達到吸引學生注意、提高學生興趣的目的。學生通過對問題的思考，可以使自己在課堂上集中精神，鍛煉自己分析問題和解決問題綜合能力，使自己對教學的內(nèi)容有更好的理解和掌握，讓自己表達能力、創(chuàng)造性思維得到很好的提高。

2.師生進行角色互換

韓愈：“師者所以傳道受業(yè)解惑也”。老師在課堂上可以解答學生的疑問，學生也可以解答老師的疑問，這種師生互換角色的教學方法能很大程度上調(diào)動學生的積極性，使學生體驗當老師的感覺，并去思考和解決在當老師過程中遇到的問題，這就大大提高了學生獨立思考和解決問題的能力，增加了學生實踐的機會。同時，教師和學生角色互換即培養(yǎng)了學生成才又幫助教師進步。

四、互動式教學在“電力拖動”課程中應用的意義和優(yōu)勢

當下有很多學生在學校有很好的成績，但當他們步入工作崗位的時候會發(fā)現(xiàn)，自己當初學的很多東西都沒有用武之地。這是因為在學校時他們只是單純的學習理論知識，并沒有把理論和實踐進行結合，這就是傳統(tǒng)教學所帶來的弊端。但通過互動式教學的方式，可以讓學生自主地把理論和實踐相結合，通過自發(fā)的研討方式去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣相比，一般的教學只是單純地給學生灌輸理論知識要好得多。和一般的教學方法相比，“互動式教學”應用在“電力拖動”中能更好地增加學生的學習動力和學習效率，從而幫助學生更好地學習和認識電力拖動。

五、結束語

互動式教學模式對增加學生的學習興趣，提升學生的創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量起到了很好的推進作用?；邮浇虒W模式，很好地將老師和學生的主導地位有機地結合起來，讓老師和學生都能在教學中受益。在互動式教學模式的體制下，把“問題互動”“角色互換”等應用到“電機拖動”的教學中，可以在教學實踐中取得很好的成績。

參考文獻：

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