談談我的班級管理

索朗德吉

一、富有彈性的班級管理

（一）操行分的評定

本班成立后，經過班委和中隊干部的認真討論，校學生處和各科任老師、生活老師的同意，制定了本班同學都應該嚴格遵守的操行條便，每周操行總分100百分，其中教學區和生活區各50分，教學區的操行情況每周評定一次，由每周的值周干部（相當于副班主任）全程監督每天的早操、早課、正課、集會、清潔、眼保健操、讀報課以及晚自習的情況，并做祥細的記錄，并按照操行條例對違規違紀的同學進行扣分。我的體會是對班級管理最需要的是有一套健全合理的規章制度，照章辦事，按制度來管理，而不是用人來管理，這樣才會達到事半功倍的效果。

（二）家校聯系卡

作為教師來講，我們希望將孩子每周的情況告之家長，作為家長來說，也非常希望了解自己的的孩子每周的情況，家校聯系卡就為教師與家長的交流與溝通搭建了一個平臺，經過充分的準備，我班從上學期第七周開始使用家校聯系卡，每個同學人手一冊，在家校聯系卡上我們公布了我班主要科任教師的聯系電話，辦公室門牌號，晚自習輔導時間，方便家長與教師隨時聯系，還附錄了本班制訂的操行條例，目的在于讓每一名家長都清楚，讓每名同學都做到心中有數，知道什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不能做的。每周星期四晚上，值周干部將家校聯系卡收齊后，填寫每名同學本周的操行得分，星期五上午我為每名同學填寫本周的教師評語，表現優秀的，及時進行表揚，表現不足的，及時指出，批評教育。

（三）家教通

本學期開始，經學校的推薦，也是受其他兄弟學校的啟發，我班還啟用了家校通互動教育語音系統，它是家長和老師對孩子進行同步、互動教育的語音信息平臺，為家長和教師提供了一種全新的交流方式。通過它，我們能及時地將學校和班級的各種常規或臨時性的活動、安排（這是家校通最大的優勢，也是對家校聯系卡的有效補充）準確無誤地通知各位家長，即可以發布全班性的通知、留言，也可以有針對性的通知個別的家長。作為家長，你能隨時收到聽到學校或班級的各種重要通知、緊急通知，特別是針對自己孩子在校的表現，了解教師對孩子的個性化輔導或建議，使家長時刻與老師保持暢通、緊密的聯系，既節省了家長的時間和精力，又提高了與老師溝通的效率。截止到現在為止，家校通、家校聯系卡對于班集體建設、學生進步所起到的作用是非常明顯的，我們都將一如既往地將其進行下去，并不斷完善。

二、取得的成績

在學校每周進行的班級常規考核（包括：早操、課間操、眼保健操、清潔衛生、課堂紀錄、佩戴校牌、紅領巾、等校服等）中始終名列全年級的前茅。絕大數的學生在教學區養成了良好的學習習慣，如能認真聽課，認真做聽課筆記、認真完成作業，認真的預習、復習。還有相當多的學生還能在完成老師布置的任務以外，給自己適當的加量，充分體現了學習的主動性、自覺性。在生活區也養成了較好的習慣，鍛煉了獨立生活、自理自立的能力，能夠按照學校規定的時間休息，按照學校的要求做好內務清潔，能夠妥善處理好同學與同學之間的關系，善于與他人合作、相處。尊敬老師，愛護班集體的形象和榮譽。

三、存在的不足

（一）學生的不足：部分學生學習不刻苦、方法不恰當，缺乏持之以恒的精神。擺不正：有的太過自信，沉迷于小學的輝煌中，放松了學習，有的又缺乏足夠的信心，幾次考試失敗后就心灰意冷，情緒低落，對學習喪失熱情和沖勁，部分學生本是各小學的精英，到了我班后成績在班上只能排20名、30名，甚至40多名，于是對自己產生了懷疑，產生了深深的失落感，久久得不到解脫。有些學生有偏科思想，對語、數、外以外的學科得視不夠。有些學生缺乏班集體榮譽感、責任感，做清潔衛生不認真、不仔細、隨地亂扔紙屑雜物，對自己要求不嚴，導致操行分扣分嚴重，還有些學生比較自私，以自我為中心，毫不關心集體和他人。

（二）我的不足：作為新班主任，尚無管理班集體的豐富經驗，對學生缺乏深入、全面的了解，也還沒有充分發揮出家長對班集體建設所應起到的相應作用。缺乏班主任管理的理論修養，平時涉獵這一領域的書籍、文章都太小，尚未形成自己的整套管理班集體的理論。文章也寫得太少，沒有把自己在班集體管理中的心得、體會，成功抑或不足上升成理論，并用以指導下一步的工作。有時在班集體管理中顯得過于獨斷和簡單，對學生所犯的過錯不能容忍，在處理學生的問題時比較主觀，甚至有過激的舉動。