大學師生成長需要和諧的教學環境

羅布格宗

一、高校教師的成長需要艱苦磨煉

“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也”，“師者，傳道授業解惑也”。如此詩句雖是對教師的稱贊，也是對教師的一種鞭策。要想智如泉源必先自己才高八斗、學富五車，要有精湛的專業技能；要想為人師表，必先自己一身正氣，要有高尚的人格；要想能夠傳道授業解惑，必先自己做到知“道”、有“業”、不“惑”。“道”是指人生觀、價值觀和世界觀，所謂知“道”，是指要有正確的人生觀、價值觀和世界觀。“業”是指事業，即教師也要做到事業有成，只有做到這一點，才能讓學生從教師的身上看到希望，才能有奮斗的動力。教師的事業就是教書育人，能夠桃李滿天下，能夠培養出對社會有用的人才就算是事業有成了。“惑”是指生活和工作過程中遇到的問題。所謂不“惑”不是指教師不會遇到問題，而是指教師在遇到問題時懂得如何去解決問題，從而使問題不再成為問題。那么“解惑”應該不是幫學生解決問題，而是教給學生解決問題的方法，也就是方法論的東西。如此簡單的兩句話，卻道出了做為教師必須具備的條件：淵博的學識、高尚的人格、正確的人生觀、價值觀和世界觀、輝煌的事業、卓有成效的研究方法。如果具備這些條件，則可為大師矣。對于廣大的教育工作者來說，雖說不能人人都成為大師，但每個人都必須有成為大師的雄心壯志。不想成為將軍的士兵不是好士兵，不想成為大師的教師也不是好教師。可見教師不是那么容易當的，如果沒有充分的思想準備，最好還是不要選擇這個行業了。

二、大學是學生成長的重要環境

相信每一個進入大學的學生都能銘記高三一年的緊張與壓力，都能銘記高考后等待成績時的忐忑不安，都能銘記拿到大學錄取通知書時的欣喜若狂，都能銘記剛剛踏入大學校院時的好奇與彷徨。但是高考的勝利只能說明你過去的成功，也只是為你贏取了一個進入高校繼續深造的機會。只有能夠充分利用大學的機會，好好學習，刻苦鉆研，才能學到更多知識和本領，才能有更大的成功和發展。大學為你提供了一個機會，但同時也將花費你三年到四年的時光。如果不能利用大學的教育機會學到一技之長的話，你就是在浪費時間。大學的美好時光一去不返，錯過了將會遺憾終生。任何進入高校的學生都必須珍惜這一機會。當今的大學生是幸運的一代，因為擴招，使本來沒有機會進入大學的你有了進入大學學習的機會；同時，當代大學生也面臨不利因素，你必須面對由于擴招暫時造成的高校硬件設施及師資力量不足，就業壓力加大的現實。現在的大學生，將不會有以往大學生優越的生活和學習環境，不會有以往大學生那樣多的就業機會。進入大學只是一個新的開始，前面的路還很長。

三、和諧的教學環境是高校師生共同成長的家園

百年大計，教育為本。建國以后，我國的教育事業取得了長足的進步。特別是1999年高考擴招以后，我國的高等教育規模空前擴張。高校擴招為廣大高校提供了一個很好的發展契機，許多新校區仿佛一夜間撥地而起。在雄偉、氣派的教學樓和辦公樓建起之后，教學質量的提高便成為大家關注的重點。歷來高校被喻為象牙塔，除了有神圣、圣潔之意外，更有一份厚重和凝練。高校應注重的不是華麗的外表，而是深厚的文化底蘊。高校不僅要有規模，而且要有水平。一流的高校不是因為有一流的校舍，而是由于有一流的教師，能夠培養出一流的學生。高校的發展需要教師、學生和管理部門的共同努力，而構建和諧的教學環境是高校發展的必經之路。具備和諧的教學環境，教師才能安心本職工作，潛心教書育人；具備和諧的教學環境，學生才能專心、舒心的學習，才能成為對社會有用的人；具備和諧的教學環境，管理部門才能提供更人性化的服務，使學校的管理向良性的軌道發展。每一位教師都應該以一顆平常心面對學生，把學生當自己的孩子一樣對待，多為學生的未來和前途著想。教師不僅要傳授知識，更要教會學生做人的道理，以自身的人格魅力去影響每一位學生。盡管尊師重教還沒有成為一種社會風氣，教師卻不能絲毫放松對自己的要求。教育是一個民族興旺發達的根本，每一位教師都承擔著民族振興的重任。學生首先要懂得尊重教師，相信每一位教師都有值得你們學習的地方。其次要懂得珍惜大學的時光。知識無限，大學時光有限，要有一種緊迫感。對于高校管理部門來說，應該樹立公仆意識和服務觀念。每一個處于管理崗位的教師來說都要一心為教師和學生服務，給教師和學生一個寬松的教學環境。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。青少年的健康成長是國家的未來和希望，而高校是青少年健康成長的土壤，教師是呵護青少年健康成長的園丁。讓我們共同攜手共建和諧的教學環境，培養出優秀的社會主義現代化建設人才，帶領我們的國家、我們的民族屹立于世界之林。