加強愛國主義教育培養可靠的接班人

齊照珍

西藏教育事業必須牢牢把握社會主義辦學方向。牢牢把握社會主義辦學方向，愛國主義教育極為重要。思想政治課在愛國主義教育中具有其他課程無法比擬的優勢。如何發揮中學思想政治課在愛國主義教育中的作用？

一、思想政治課要更好地為愛國主義教育服務，必須將其貫穿于教學始終

教師需切實轉變觀念，根據新課程改革和教學大綱要求，針對新時期學生和新的課程內容，掌握駕馭課堂方法，將愛國主義教育貫穿于教學始終，貫穿于課堂內外，貫穿于生活點滴，在潛移默化中讓學生樹立強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立以維護祖國統一為榮、分裂祖國為恥的正確觀念，增強學生的中華民族意識、國家意識、法制意識和公民意識。比如在講人教版九年級思想品德第五課《中華文化與民族精神》時，從作為一個中國公民所應承擔的社會責任和歷史使命為基點，引導學生從自己的實際生活出發，了解中華民族博大精深的文化和生生不息的民族精神，吃透并講清藏族文化是中華文化不可分割的一部分，是中華文明的有機組成部分，講清達賴集團所謂西藏“文化滅絕論”是顛倒是非、混淆黑色，完全不顧我區文化事業日益發展的事實，從而切實增強學生的民族自豪感，增強他們的責任感和使命感，自覺肩負起發揚博大精深、源遠流長的藏民族文化的歷史責任。

二、思想政治課要更好地為愛國主義教育服務，教師必須吃透教材，深挖教材中愛國主義內容

教材是教師教書育人的理論標尺和教學標準，現行教材更加貼近學生實際，更加注重思想教育、政治教育和道德教育。這需要我們在備課時要充分地挖掘教材中愛國主義教育內容，領會精神實質、把握內涵特征，并在課堂教學中將它突顯出來。

比如在講授“維護祖國的統一和民族團結”的內容時，怎么才能激發學生對思想品德課教學內容的興趣呢？我們可以利用影片、圖片、實例，可以邀請在舊西藏深受苦難的老人親口講述，可以從西藏自古以來就是中國不可分割的一部分講起，從唐、元、明、清、中華民國到新中國的西藏和祖國內地以及中央政府的關系講起，從地理位置、人文、經濟、文化的緊密聯系講起，結合漢傳佛教、藏傳佛教的同源同宗關系講起，讓學生了解西藏為什么是中國不可分割的一部分，講清西方反華勢力利用達賴集團牽制遏制我國的險惡用心，講清達賴集團圖謀獨立是要把西藏帶回到政教合一的封建農奴制度，是要全體藏人為他一個人的“神位”服務、為“神權”犧牲的事實，通過介紹1959年以來，與達賴集團斗爭的五個階段來讓學生了解達賴集團的反動本質，通過正在實施的“安居工程”、全民免費健康體檢、拉薩供暖工程、駐村工作全覆蓋、西藏籍大學生全就業等發生在身邊的鮮活事例，講清誰才是全心全意為全體西藏人民謀福利的、誰才是真正代表西藏老百姓根本利益的，讓學生牢牢樹立“四個堅持”（堅持中國共產黨領導，堅持社會主義制度，堅持民族區域自治制度、堅持走有中國特色、西藏特點的發展道路）意識，從而成為有著堅定政治立場的社會主義接班人。

三、思想政治課要更好地為愛國主義教育服務，必須切實改進教學手段，讓學生易于接受、樂于接受

初中學生具有活潑、好奇、求知欲強等特點，對新生事物容易接受，容易受到人物形象、擬定情境的感染。比如在講《我們的共同理想》時，我們可以通過多媒體教學的方式向同學們展示新舊西藏對比圖片，共產黨員不怕犧牲和流血的圖片，特別是組織學生觀看西藏第一部自主拍攝的英雄史詩電影《先遣連》，讓同學們看到以李狄三為代表的先烈們為解放中國、解放西藏所付出的血的代價和生命的代價，切身感受到今天的幸福生活來之不易，切身感受到達賴集團分裂祖國、圖謀獨立是違背廣大人民群眾利益的，從而自覺愛黨愛國，堅決反對分裂。那么，愛國主義教育的目的也達到了。

還可采用創設教學情境，讓學生在一種特定氛圍中接受教育，如采取講述革命先烈、英雄模范事跡，以及身邊好人好事，如優秀駐村干部扎西平措、新時代好將軍郭毅力、“門巴將軍”李素芝等同志的先進事跡、時代風采和崇高精神。根據不同的問題，我們可采用解疑答惑來幫助學生解開思想疙瘩，提高思想認識；舉行演講比賽，提高學生講演能力，并從熟知同學的演講中激發他們的愛國熱情。

引領青少年特別是中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導青少年從小樹立堅定不移維護祖國統一、旗幟鮮明反對分裂的愛國主義意識，是我區學校德育工作的主旋律和主要內容，也是我區中學思想政治課教學的重要任務，意義重大。要利用一切可以利用的手段，采取一切有效方法和措施，充分利用好思想政治課這一平臺，在廣大中學生中牢固樹立“四個意識”，打贏與達賴集團爭奪接班人的這場陣地戰，為培養合格的社會主義接班人作出積極貢獻。