優化初中英語課堂實效性之我見

肖麗華

【摘要】課堂教學有效性是英語教師關心和探究的話題。它既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性。學生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵。筆者從事英語教學多年，深刻體會到課堂教學有效性的重要性，對如何提高課堂教學有效性，筆者認為可以從以下幾方面開展教學工作。

【關鍵詞】初中英語課堂實效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-041-01

一、課前準備是保證課堂教學有效性的前提要想真正實現英語課堂的有效教學，認真備課是其基礎和前提

備課前教師對自己所任教學生的興趣，現有知識儲備應有充分的了解，除此之外，為了實現有效備課，筆者認為還應注意以下兩方面。

1.創造性地使用教材英語新課程標準對現代英語教師提出了更高的要求

在新課程理念下，課本不再是教學的全部內容，教材只是教師和學生進行教學活動的載體。教師應結合自身的實際和學生現有的知識、技能、思維水平等，靈活地、創造性地使用教材，從而激發學生學習英語的熱情，全面培養學生的綜合應用能力，提高課堂教學的有效性。

2. 合理設計任務

英語新課程標準倡導任務型教學模式。“任務型教學”要求教師通過在課堂上組織貼近實際生活的有意義的活動任務，使學生“從做中學”，以活動為載體學會“用言語做事”，其初衷是激發學生學習興趣,讓全體學生都能動起來,在任務活動中落實教學目標。但任務型教學的實施效果卻常常令人失望。常見到許多精彩紛呈、熱熱鬧鬧的課，但新的語言知識和技能卻難以得到應有的錘煉，任務活動趨于表演化；且在任務型教學中學生習慣于小組討論，學生獨立思考的能力削弱，依賴他人的意識增強。真正讓學生在做中學(learning by doing)，減少一些無效的活動，這是教師在課前準備中應三思的問題。

二、課堂是英語有效教學的主陣地

1. 關注導入環節，激發學生學習的興趣

對于學生而言，興趣是探秘知識海洋的敲門磚，是開啟成功之門的金鑰匙。有了濃厚的學習興趣，才能使學生積極主動的學習，才能激起學生強烈學習英語的內在動力，從而有效地促進英語教學。筆者認為課堂是培養學生學習興趣的直接手段，一節生動有趣的課，不僅使學生的精力集中，也能收到意想不到的效果。

在英語課堂中，筆者常用的導入法有，復習導入法，音樂導入法，問題導入法，故事導入法，情景導入法和隨意交談導入法。

（1）復習導入法是一種比較常用的導入方式，教師可以通過聽寫前一課的英語單詞詞組，提問上一課所學知識并順利過渡到新課的學習。

（2）音樂導入法是筆者鐘愛的導入方式。音樂本身是一種放松身心，愉悅心情的方式，利用它可以營造良好學習氛圍，培養學生學習英語的興趣，可以把學生的注意力輕易地帶到新的知識上。當然要選擇切合文章主題的英文歌曲。

（3）問題導入法是很多教師慣用的導入法。通過一個和新課有關的問題來導入。

（4）故事導入法是一種有趣的導入方式，可以激發學生的興趣，教師可以選擇和課文有關的背景故事，吸引學生的注意力，通過讓他們猜測結局設置懸念，集中學生的注意力。

（5）情景導入法是一種提倡學生參與的方式。教師可以給定一個情景，讓學生表演，也可以通過學生討論的方式來進入新課的學習。

（6）隨意交談導入法是比較普遍的方式，教師可以和學生談論天氣：What”s the weather like?詢問心情“Are you happy today?”等等。這些熱身問題能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性,從而使學生保持濃厚的學習興趣。

2. 創造輕松愉快的課堂氛圍

在課堂上，教師應讓每位學生體會到老師對他們的期望，并抓住各個時機將自己的熱情、關心、信賴和期望傳遞給學生，激發他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。教師可因人而異，設計一些難易適中的問題，讓每位學生都有說的機會。

3. 巧設問為有效教學導航

教學始于提問，提問是課堂教學中一種常用的教學方法。課堂提問是英語教學中師生雙邊活動最基本的也是最重要的形式之一；是教師對學生組織教學，啟發思維，提高理解能力的一種重要手段；也是英語交際活動的催化劑。在新課導入時，教師所提的問題，應能起到承上啟下，激發學生的學習動機和興趣的作用。有經驗的教師往往用設問的方法，造成學生渴望追求新知識奧秘的強烈愿望，起到一石激起千層浪的效果。

4. 指導學生做好課堂筆記

“最淡的墨水也勝過最強的記憶”，筆記可以幫助學生克服遺忘。但英語新課程強調以探究為核心、開放式的學習方式，強調知識的獲得過程、探究思維過程的參與和體驗，強調方法、情感與知識的感受。所以，在新課程的英語課堂上，學生的問題討論多了，聽、說、讀、寫的任務多了，教師的長篇闡述少了，語法的講解少了。再加上英語課堂上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。許多學生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節課下來什么記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性打了折扣。因此，英語教師指導學生如何做好筆記是相當重要的。

三、課后作業是有效教學的補充

作業是英語教學的一個重要環節。有效的作業設計能讓學生有效地鞏固所學知識，對培養學生的英語學習興趣，幫助他們樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神也有著重要的作用。因此，教師在設計作業時，應圍繞教材，使課內外學習相互溝通，盡量減少一些單調、枯燥的作業，多布置一些能張揚學生個性、展示個人才華的作業；并讓學生在作業中學會自主探索、搜集信息、小組合作等能力。

結束語

總之，英語課堂教學有效性要依靠教師在教學實踐中不斷總結和提煉，摸索和反思，同時，還要加強對于新的教學方法、思路的學習。只有這樣，行之有效的英語教學方法真正可以在英語教學中有效地提高教學效率。