獨(dú)立學(xué)院“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

黎安琪

摘要：全面推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革，有利于提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步推動創(chuàng)新創(chuàng)意強(qiáng)校工程。近年來，我院積極探索以素質(zhì)拓展、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四位一體的“大社會實(shí)踐”體系，深化教育教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新，全面推進(jìn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，我院高度重視“大社會實(shí)踐“體系人才培養(yǎng)計劃，并在政策、制度、資金上予以有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大社會實(shí)踐人才培養(yǎng)構(gòu)建與實(shí)踐

一、“大社會實(shí)踐”體系的基本內(nèi)涵

在新時期，如何進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是高校學(xué)生工作中不可回避的前沿論題。我院緊跟時代特征，圍繞高校育人目標(biāo)，積極倡導(dǎo)構(gòu)建“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。“大社會實(shí)踐”體系是指積極探索以素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐四位一體的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)大學(xué)生在活動載體中認(rèn)識社會、了解社會，進(jìn)而找出問題，總結(jié)經(jīng)驗，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展、增長才干的目標(biāo)，使社會實(shí)踐活動日常化、思想政治教育經(jīng)常化。

由此可見，“大社會實(shí)踐”體系是與高校人才培養(yǎng)定位是密切聯(lián)系的，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)定位是開展“大社會實(shí)踐”體系的依據(jù)，開展“大社會實(shí)踐”體系是為了更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、“大社會實(shí)踐”體系的構(gòu)建與實(shí)踐

（一）素質(zhì)拓展：以素質(zhì)拓展為基石，全面提升大學(xué)生的綜合技能

素質(zhì)拓展培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的模式，它不直接灌輸某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓參與者直接參與整個過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。我院每年都會舉辦戶外素質(zhì)拓展活動，旨在訓(xùn)練同學(xué)們突破自己、超越自我、激發(fā)潛力，提高同學(xué)們的心理承受能力、適應(yīng)力、應(yīng)變力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊精神，從而使他們在克服心理惰性、磨練戰(zhàn)勝困難的毅力、解決實(shí)際問題等方面有了顯著的提高。

（二）社會實(shí)踐：以社會實(shí)踐為平臺，夯實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

從2005年辦學(xué)至今，學(xué)院積極開拓學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)市場，成功簽約眾多企業(yè)成為我院實(shí)習(xí)基地，鼓勵學(xué)生通過實(shí)習(xí)，將理論知識學(xué)以致用，以用促學(xué)，及時掌握相關(guān)的行業(yè)技能。每年寒暑假，我們都鼓勵學(xué)生實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，充分利用寒暑假開展社會實(shí)踐，嚴(yán)格要求學(xué)生上交實(shí)習(xí)的佐證材料，并對實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)證書予以表彰。為了達(dá)到寒暑假社會實(shí)踐的效果，還把該社會實(shí)踐納入為正常教學(xué)任務(wù)，對按規(guī)定時間完成社會實(shí)踐的同學(xué)給予學(xué)分認(rèn)可，對沒有按規(guī)定完成社會實(shí)踐的同學(xué)查找原因及再教育，這不僅鍛煉了同學(xué)們的實(shí)際動手能力，強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，提升自己的核心競爭力，還讓同學(xué)們進(jìn)一步明確求職方向，逐步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從而成功就業(yè)。

（三）志愿服務(wù)：以參與公益為契機(jī)，著力培養(yǎng)大學(xué)生社會服務(wù)意識

作為黨和國家未來建設(shè)者和接班人的高校大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大學(xué)生樂于助人、積極奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，充分利用課余時間，特別是寒暑假期間開展支教、關(guān)心和幫扶弱勢群體等有益活動，從身邊的小事做起，從身邊的關(guān)愛啟程，參與志愿服務(wù)計劃，培養(yǎng)良好品格，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院經(jīng)常以“雷鋒月”“黨團(tuán)日活動”“假期三下鄉(xiāng)”為契機(jī)，以志愿服務(wù)隊、三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)隊為依托，積極開展各類志愿服務(wù)，服務(wù)效果得到組織單位的表揚(yáng)和肯定，各類評先評優(yōu)也納入志愿服務(wù)時數(shù)為考核項目。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：以第二課堂為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

普及大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的觀念，鼓勵學(xué)生成長為具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、善于捕捉市場機(jī)遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者，化“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”，我院創(chuàng)造條件和提供平臺讓同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。高校可以建立“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)競賽—實(shí)體創(chuàng)業(yè)”的三級創(chuàng)業(yè)教育模式，在創(chuàng)業(yè)教育階段，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念、規(guī)劃、政策和風(fēng)險等宣傳。在創(chuàng)業(yè)競賽階段，學(xué)院積極籌辦創(chuàng)業(yè)類相關(guān)競賽，強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。以我院為例，學(xué)院每年都會舉辦“東寶杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，贏在中大創(chuàng)業(yè)計劃書大賽和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，積極鼓勵師生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等等。在實(shí)體創(chuàng)業(yè)階段，鼓勵學(xué)生憑借校園平臺進(jìn)行實(shí)體創(chuàng)業(yè)，指引學(xué)生申報創(chuàng)業(yè)項目自主創(chuàng)業(yè)等等。

三、工作成效

（一）逐步形成人才培養(yǎng)的新模式

通過將社會實(shí)踐納入我院人才培養(yǎng)體系，不斷完善教學(xué)工作系統(tǒng)和學(xué)生工作系統(tǒng)的聯(lián)動機(jī)制，不斷探索不同專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的差異性和規(guī)律性。我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和多樣化、個性化的專業(yè)人才，“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃則是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只要加以科學(xué)的管理，使過程規(guī)范化，必將是我院人才培養(yǎng)的嶄新階段。

（二）進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)技能

通過“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃的開展，進(jìn)一步鞏固學(xué)生職業(yè)技能，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)目標(biāo)，拓展職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。從2005年辦學(xué)至今，我院不斷加強(qiáng)“校企合作”模式的構(gòu)建，到目前為止，我院已與眾多知名企業(yè)成功簽約成為我院實(shí)習(xí)基地。多年來，“校企合作”模式穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)習(xí)單位對我院的工作給予肯定，同時把社會實(shí)踐與就業(yè)結(jié)合起來，與單位選人用人結(jié)合起來，不少實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生直接被企業(yè)錄用為正式員工。

（三）著力提升學(xué)生綜合競爭力

我系學(xué)生在積極參與各類社會實(shí)踐，極大地提升了綜合素質(zhì)，不斷拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見聞。多年來，我院已成立了自律委員會、“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊、義務(wù)支教服務(wù)隊、青年與志愿者協(xié)會，大學(xué)生職業(yè)與生涯發(fā)展協(xié)會、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等服務(wù)性組織，讓學(xué)生充分學(xué)會自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我提高。通過校內(nèi)和校外的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到知識與實(shí)踐的統(tǒng)一，在學(xué)生實(shí)踐的過程中，建立以“合格+特長”為核心的大學(xué)生培養(yǎng)模式，探索學(xué)生特長教育培養(yǎng)新機(jī)制。

四、取得的經(jīng)驗

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

為了確保“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃順利進(jìn)行，我院加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。由院黨委副書記、副院長、系主任、學(xué)生工作部部長、各系團(tuán)總支書記、系級級導(dǎo)師、學(xué)生輔導(dǎo)員等人成立工作小組，各級團(tuán)學(xué)組織分工負(fù)責(zé)，全校師生廣泛參與。各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)常以嘉賓或評委的身份蒞臨各類學(xué)生校園文化活動，并常常依托母體學(xué)校中山大學(xué)的辦學(xué)資源，積極提升人才培養(yǎng)體系的水平和層次。

（二）資金到位

“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃離不開強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)院為此拔出專項資金，并增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃立項資金、大學(xué)生競賽項目立項資金等等，使廣大學(xué)生得以精心組織主題突出、形式多樣、富于創(chuàng)新的活動，努力提升校園文化建設(shè)的品位，切實(shí)把“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃作為展示廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)等時代風(fēng)貌的重要平臺。

（三）落實(shí)到位

每學(xué)期初，各系組織按照上級部署和要求，立足各系實(shí)際，制定各系的“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃和方案，每項活動均明確工作要求，并落實(shí)相關(guān)責(zé)任人和完成時間。此外，學(xué)院還利用櫥窗展示、院報、廣播臺等宣傳媒介，充分報道和展示學(xué)生各項活動及成果，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院還組織每學(xué)年的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選及學(xué)生品牌活動評選，以評促建、評建結(jié)合，不斷開創(chuàng)“大社會實(shí)踐”體系人才培養(yǎng)計劃的美好局面。

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[2]周迎芳，喻夜蘭.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會實(shí)踐工作的探討[J].科技信息，2013，（3）.