王福山
摘要:90后們擁有著優越的生活環境,獨特的思維方式,超前的生活理念,相對于80后,他們更加獨立自主,更能夠接受和適應新事物。近兩年,年輕、活躍的90后們逐漸成為高職院校的主力軍,給傳統的高職校園注入新鮮血液。同時,也給傳統的高職教育帶來嚴峻的挑戰,特別是隨著社會、家庭、教育環境的改變,越來越多的90后在擇業時出現一系列的心理問題,不利于其未來身心、事業健康發展。本文主要圍繞自負自卑心理占據上風、拈輕怕重、畏難情緒滋生并蔓延、等、靠、要現象嚴重等四個方面分析,并試圖提出一些淺見,以期解決90后高職生的就業心理問題。
關鍵詞:特征心理問題就業觀心理健康
意氣風發、朝氣蓬勃的“90后一族”,從一出生開始就擁有著優越的生活環境,他們沒有經歷過歷史、政治的動蕩不安,沒有經歷過社會、經濟的波動反復,思維方式、生活理念等各方面都與80后有著明顯的差異,相對于80后,90后們更加獨立自主,更能夠接受和適應新事物。近兩年,90后們逐漸成為高職院校的主力軍,但是隨著社會、家庭、教育環境的改變,越來越多的90后在擇業時出現一系列的心理問題:
(一) 自負自卑心理占據上風。大多數90后的自我意識極強,凡事以自我為中心,很少關注他人。個性張揚、自信心膨脹的他們,在擇業時對自己的職業生涯定位不準,職業理想混沌,缺乏清晰明了的自我潛能認知和勤奮刻苦踏實的處事態度,過高的估計自己。同時,部分90后高職生在意識到自身實力與本科生、研究生的差距后,便一味消沉,似乎不曾意識到自我提升的緊迫性。
(二) 拈輕怕重、挑肥揀瘦。作為新生代,90后也是“八四二一”家庭模式的產物,他們從一出生就過著養尊處優的生活,“衣來伸手,飯來張口”,缺乏艱苦奮斗的意志和精神。一直幻想著不費吹灰之力,就能享受“總統級”的待遇。筆者發現,在面臨就業抉擇時,90后因深受生活環境的影響,通常會先給自己勾勒一幅美好職業前景,工作環境優越,工作內容輕松,工作時間短,薪酬待遇好,社會認可度高,導致形成一種高不成、低不就的擇業尷尬狀態。
(三) 畏難情緒滋生并蔓延。大部分90后來到高職院校后,便開始了帝王、公主般的生活,作風懶散、毫無紀律,上課遲到、曠課、睡覺,稍有不適就請假休息,習慣享受,學習浮躁,意志力薄弱,坐不住冷板凳。喜歡追星,習慣穿名牌,沒事就坐在電腦前吃著零食逛逛網店。在現代自由思想和社會不健康新聞的影響下,他們的擇業觀也變得現實與功利,他們不愿去欠發達地區工作,不愿意到一線工作,不愿意離家太遠,這樣無形中,就失去了許多就業機會,不利于自身發展。
(四) 等、靠、要現象嚴重。有些高職生自身能力不足,專業技能不過硬,缺乏就業競爭力,自主就業意識淡薄,只是一味的等待親朋好友的介紹或靠父母的安置。“拼爹”、“富二代”這些詞一度成為社會盛行的流行語之后,90后們也欣然接受像未成年人一樣不斷從父母那里索取的惡習,而毫無改變現狀的意識,“啃老族”在90后一代的身上體現是最明顯不過了。
90后本是年輕、活躍、充滿青春活力的新一代,而這一系列的就業心理問題,則是90后一味追求個性化、差異化的負面效應,嚴重影響了90后高職生的職業生涯規劃,不利于其未來身心、事業健康發展。在競爭極其激烈、殘酷的當下社會,崇尚自由、個性的90后高職生們需放慢腳步、審視自我,社會、學校各方需集中力量、加強引導。
(一) 樹立正確的就業觀。90后高職生應適應社會的發展,綜合自身情況,樹立切合實際的擇業觀、崗位觀,培養社會責任感,增強就業能力。職業生涯是一個不斷修整的動態過程,在面臨就業選擇時,畢業生應根據自身情況,先就業再擇業,擇業先擇己。先就業可以為再擇業積累競爭資本,不光是經濟資本,還有經驗資本。因此,建議畢業生珍惜就業機會,不要輕易放棄。因為人首先要生存,要依靠自己的勞動而生存,而后才是職業發展,應本著先鍛煉后發展的原則,摒棄初次就業定終身的觀念,樹立動態的擇業觀。
同時,當前大學生先簽約而后毀約,頻繁跳槽已成家常便飯,使得用人單位浪費培訓資源,帶來就業誠信危機。擇業要實事求是,要以自身綜合素質與能力的提高為前提,以適應社會發展為宗旨,找準定位,腳踏實地,逐步實現自我發展。
(二) 完善心理健康教育體系。解決學生的就業心理問題,除了需要自身努力,還要從學校抓起,著重構建全方位就業指導體系,提高學生就業競爭力。繼續深化教育體制改革,增強學生就業綜合素質。在專業理論知識之外,要幫助學生進行職業生涯規劃,正確認識自我,合理定位。加強就業形勢、政策法規教育和擇業技巧指導,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時,還需從90后高職生需求的多元化規律出發,構建由社會、學校、學生共同參與的心理疏導機制,保證90后高職生身心、事業健康發展。
(三)社會的包容與關愛。在社會這個大器皿里,崇尚自由、熱情奔放的90后顯得有些格格不入,各種矛頭都指向90后這一群體。海納百川,有容乃大。批判90后的同時,我們應該看到,他們是中國未來的希望,是社會發展的不竭動力,是傳統文化的繼承者和發揚者。90后需要社會的包容和關愛,需要社會傳遞正能量,讓他們感受到社會大家庭的溫暖與和諧。
參考文獻:
[1]沈玉平、黃劼驊.“90后”高職生就業心理問題探究[J].湖州職業技術學院學報,2013,(01).
[2]楊彥.高職生就業心理健康現狀研究[J].職教論壇,2013,(11).
[3]石麗軍、劉海霞.高職生就業心理問題應對方案研究[J].華章,2013,(02).
[4]陳小波.中國傳統文化對90后高職生人文素質的影響與強化——基于深圳信息職業技術學院的調研分析[J].職業技術教育,2009,(11).
[5]韓延明.大學生心理健康教育[M].上海:華東師范大學出版社,2007.