高中地理學習在小細節處做大文章

李守剛

地理是一門重要的中學基礎課程，由于它兼有自然學科和社會學科的性質，所以與其他學科有著很大的區別。要想在“地理”這塊高地上收獲累累碩果，教師必須深耕細作，只有著眼于小細節，才能做好大文章。

一、依靠教師引領，有針對性地提升學生閱讀和理解課本的能力

理解課本是地理學習的支柱。在閱讀課本時，學生必須理解、記憶課本中的知識點，而不是死記硬背。要達到較深刻的理解程度，學生必須在教師的指導下認真閱讀，積極思考。

在學習自然地理時，學生應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解和運用，聯系實際，從而分析解決問題。學生可從兩方面入手：①抓“概念”，重“消化”。學習地理時，一定要重視概念的學習，要消化、理解、吸收所有的地理概念。只有清楚了概念，才能準確無誤地判斷和推理問題。特別是要把一些容易混淆的概念列出來，一一進行對比，才能找出它們的差異，如天體、天球，恒星日、太陽日，時區、區時等；②抓“原理”，重“理解”。教師應從基礎知識抓起，帶領學生扎扎實實、一步一個腳印地過“地理原理”這道難關。如在學習氣溫與氣壓的關系、海陸熱力差異形成的季風與季風氣候、生態平衡的條件等原理時，學生只有掌握了這些原理、法則和規律，才能進行有說服力的分析，做到舉一反三，尋找出同類地理事物的一般特點和規律。

在學習人文地理時，學生應采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶，學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點。

二、以地圖為基礎工具，胸有成“圖”巧記憶

地圖是學生獲得地理知識的重要工具，“沒有地圖，就沒有地理學”，地理學習的關鍵就是閱讀和使用地圖。在學習時，學生要做到看書與看圖相結合，把地理知識逐一落實到圖上并熟記，明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合，把地圖印在腦子里，才能再現知識、掌握知識。

此外，學生還要學會把地圖分類，并掌握解讀地圖的方法。地圖的主要類別有日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。在解讀地圖時，學生要注意先后順序，先讀圖的主題，即圖名，然后看清圖例、比例尺和方向，再觀察圖的具體內容，最后還要聯系實際。同時，學生還要注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等。觀察一定要仔細、全面，不要漏掉每一個信息，這樣才能使學生對地圖爛熟于胸，才能得心應手地解答題目。

三、地理學習不是建造空中樓閣，應回歸自然和生活

地理知識內容豐富、實踐性強、應用性廣，學習時學生應緊密結合周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際、解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。只有這樣，才能使學習更貼近學生的生活實際，才能使學習更加鮮活有趣。

現代社會是一個信息社會，在海量的信息中有人們關心的、生動的地理知識，也有人們敏感的、具體的地理問題，教師應善于收集和處理，不斷補充和豐富地理知識；學生也要走進圖書館博覽群書、訪問互聯網站、參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是學生收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。

地理不是一個冷冰冰的名詞，它可觸可摸、見微知著。當教師努力摒棄那些走馬觀花、不求甚解的陋習，于一鋤一犁處費心神，重新還地理學習以本來面目時，地理課堂一定會成為教師的示范田、高產田。

（作者單位：山東省德州市實驗中學地理組）