讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來

柯美紅

央視著名主持人鞠萍曾鼓勵青少年：“動起來，更精彩！”筆者認為這句話同樣適用于英語教學。一堂好的英語課就像一支動人的樂曲，有前奏、鋪墊、高潮、尾聲，讓人回味無窮。如何科學地把握45分鐘，有效組織教學，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓效果“好”起來，使學生快樂地獲取知識，輕松地提高英語素質呢？筆者認為，關鍵在于創(chuàng)設輕松活躍的課堂氛圍，調動學生的學習興趣。

新課程標準強調英語課程要從培養(yǎng)學習興趣入手，使學生主動參與學習的全過程，在聽、說、唱、玩、演的活動、游戲、競爭中積極表現(xiàn)。筆者結合自己的教學實踐，介紹了幾點做法：

一、引人入勝的課堂導入是激發(fā)學生學習興趣的前提

開展課前熱身活動、創(chuàng)設學習情境都是課堂導入的方式，引人入勝的課堂導入能為交際英語提供一個展示的平臺，使學生身臨其境，從而調動學生的積極性和主動性，不斷激發(fā)他們的學習興趣，使學生積極參與到教學活動當中。如唱英語歌曲，可以緩解學生緊張的情緒；開展復習知識型游戲，可以讓學生“動起來”；講述英語小故事、組織簡單對話或表演短劇，可以讓課堂“活”起來。

如在教學仁愛英語Unit8 Topic3 Section A時，筆者播放了一首含有很多賓語從句的英文歌曲《Tell me why》，用歌曲來激發(fā)學生的學習興趣，巧妙地引出了賓語從句這個語法點。

二、豐富多彩的教學方法是課堂氣氛活躍的源泉

教師可以采用以下幾種方法來活躍課堂氣氛：第一，創(chuàng)造民主平等、和諧寬松的新型師生關系，這是活躍課堂氣氛的原動力；第二，采用輕松、幽默的課堂語言，這是快樂課堂的潤滑劑；第三，充分利用肢體語言，這是活化課堂的有力手段；第四，巧用板書，豐富課堂教學內容；第五，活用圖片和情景道具，這是輕松課堂的調味劑；第六，采用賞識教育，樹立學生學習的自信心；第七，利用游戲、歌曲，這是調動情緒、活躍氛圍的法寶；第八，利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的想象力。

如在教學仁愛英語Unit8 Topic3 Section A前，筆者把全班學生分成兩大組，進行比賽。筆者以一張帶有棋子、棋盤的貼圖為計分機制，哪組學生答對了問題，該組的棋子就向上走一步，棋子走得最高的那組獲勝；又如在做賓語從句的隨堂練習時，筆者設置了一個《幫螞蟻回家》的動畫，把包括課本1C部分的練習和部分中考題設置成任務。每組做對了一道練習，就可以消滅一只怪獸，完成四個任務后，螞蟻就能順利回家了。動畫既激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識，又增加了教學的趣味性；再如學習完語法后，筆者讓學生欣賞了一場時裝表演。筆者準備了兩套方案：一是讓學生課前準備，在課堂上進行表演；二是準備了時裝走秀的視頻，學生的感觀受到了很大的刺激，他們的精神始終處于興奮狀態(tài)。

教學完成后，筆者又設置了探究式活動，把全班學生分成了六個討論小組，討論“假設你是一名記者，能采訪任何名人或明星，運用賓語從句寫下采訪結果”這個問題。討論后，每組派一名代表進行一分鐘的陳述，使用賓主從句最多的小組獲勝。

三、課堂總結和布置作業(yè)能鞏固課堂所學的內容

在教學仁愛英語Unit8 Topic3 Section A課時，筆者先把學生分成兩組，基礎較好、英語水平高的優(yōu)等生為A組，基礎和英語水平一般的中等生為B組，再結合《喜羊羊與灰太狼》的經(jīng)典語錄與情節(jié)，分組布置了作業(yè)：A組學生根據(jù)提供的關鍵句，運用賓語從句寫一篇小短文；B組學生把所提供的關鍵句變?yōu)橘e語從句。

最后，筆者通過組織學唱含有賓語從句的英文歌曲《Baby one more time》來復習、鞏固本堂課的教學重點。巧妙地結束教學，為英語課堂畫上了點睛之筆，既滿足了學生渴望得到欣賞的心理需求，又使他們對下節(jié)英語課產(chǎn)生了期待。

在教學中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，把英語課上得有趣生動、有滋有味，使學生變厭學、死學、難學、苦學為愛學、活學、易學、樂學，讓英語課堂成為學生學習英語的“美妙搖籃”。

（作者單位：福建省安溪恒興中學）