多媒體時代的小學語文教學板書

祝國祎

【摘要】在信息技術和通信技術迅速發展的今天，多媒體、投影儀以及電腦已經成為高效課堂教學的必要手段，板書在教學中的運用似乎已經淡化了。然而，實際上，在日常教學中板書的作用不容忽視。尤其在小學語文教學中，針對小學生在語文課堂上的表現，如何讓板書在常態教學中發揮更大的作用。

【關鍵詞】多媒體時代 小學語文 板書 設計

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0063-01

一、探究小學語文板書教學的背景

當前，隨著信息時代的不斷發展，多媒體技術已被廣泛的引進課堂。在基礎教育教學中，多媒體的應用使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、動感的內容，告別了“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統教學模式。許多教師開始使用powerpoint軟件來制作課件，綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學，將直觀教學、啟發式教學、愉快教學和視聽強化教學等緊密結合起來，極大地調動了學生學習的積極性，使課堂教學效果和教學質量得到了提高。

然而，無論變革的浪潮如何迅猛，但萬變不離其宗，語文的本質不能脫離，板書的作用不容忽視。多媒體教學手段和板書一樣，在教學實踐中的運用，只是教學的輔助手段。過于依賴多媒體而忽視板書的作用，會逐步淡化教師在教學過程中身教重于言教的意義。板書所彰顯的教育智慧是其他教學手段難以比擬的。因此，在運用多媒體教學的同時，更要充分重視傳統板書的價值，盡顯板書設計的魅力。

二、板書在小學語文教學中的意義

科學研究表明：在進入人腦的各種信息中視覺信息約占75%。因此，板書不僅是一門學問，也是一門直觀表達的藝術，是教師必須掌握的一項基本教學技能。板書的意義要從三個方面進行理解，分別是對學生的意義，對教師的意義，以及對師生關系的意義。

1.板書對于學生的意義

對于學習能力還不夠健全的小學生來講，板書是語文課堂上最直觀的知識來源。同時，小學生可以通過觀察老師寫字的順序以及書寫的規范，從而進行模仿。因為小學生正處于模仿他人的學習階段，板書在漢字規范，以及漢語拼音書寫方面有著多媒體技術無法取代的重要作用。關于小學語文板書的重要性，在其課堂教學中都有著突出的體現，好的板書有助于提升學生的學習興趣，使學生更好更容易的接受新知識以及技能，甚至可以影響孩子們自身的人生觀和情感觀，這些作用經常被忽視，但必須要明確認識。

2.板書對于老師的意義

小學語文作為小學極其重要的一門課程，它承載的是對中國文化最基礎的闡釋，而要想將文字的魅力展現出來又要老師費一番心思。板書可以將抽象的知識轉化成看得見富有意義的符號，它作為知識傳播的載體，可以將老師精心準備的知識傳授給講臺下的學生，使學生更好的掌握重點知識，完善知識儲備，達成教師最基礎的教學目標，通過板書還可以很好的承擔起教師的責任與義務。

好的板書是教學內容的濃縮。板書通過書寫文字、符號和圖形等視覺符號來提綱挈領，突出教學重點，剖析教學難點。新穎別致的布局，搭配合理的色彩等，好像一幅美麗的圖畫，給學生以美的享受，撥動他們的心弦，對學生審美觀和表達能力具有潛移默化的影響。同時，好的板書是教師教學能力的綜合體現。身教重于言傳，一手漂亮、規范的漢字，整潔、美觀的設計，滲透著教師的智慧、學識和教藝。

3.板書在調節師生關系中的作用

教學是學校實施教育的最基本實踐活動，教師和學生是這一活動過程中的兩個基本要素。我們可以通過教師教學板書藝術，調整教學活動的節奏，調節師生關系，使學生的學習活動緊密配合教師的教學活動，從而充分發揮師生兩個積極性，共同參與教學藝術的審美創造。

俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。許多研究表明，課堂互動可以通過影響課堂氣氛、課堂中的反饋以及學生的參與程度，進而影響課堂教學的效果。那么在教學中，當學生初步掌握了某種知識或方法后，就會表現出躍躍欲試的樣子，此時教師可以因勢利導，請部分學生上黑板來板演。當學生們一起參與板書，不但可以改變板書只由教師書寫的傳統模式，更可以讓師生關系變得更加融洽和諧。這樣一來，在這種獨特的師生交往過程中，一方面進一步強化了學生的課堂主體地位，另一方面可以促進教師與學生、學生與學生之間信息的交流，拉近了老師與學生的距離。不僅有助于課堂良好氛圍的實現，更可以通過和諧的師生關系進一步增強學生的學習動力，更好的實現教學目的。

三、如何設計一個板書

一個好的板書，就是一篇“微型教案”。它能激發學生興趣，啟迪思維，豐富想像，強化記憶，培養學生的語文綜合能力。

1.板書目的要明確

板書是語文教學的“點睛”之筆。要根據教材的需要，既要對內容做高度概括和濃縮，又要突出重點難點，使學生一目了然，無需細讀。板書本身是綱要、是輪廓，它不但能使學生注意聽講，而且便于學生筆記。對于教學中的重點內容，要以工整、稍大的字體突出出來，有時可以用紅色或黃色粉筆寫出，或劃上注意線，引起學生的注意。

2.板書字跡要清晰

教師板書的一個很重要的目的，就是在傳授知識的同時引導學生養成良好的書寫、繪圖、語言表述習慣，這就要求板書時做到：書寫字體工整、筆畫正確、結構勻稱、大小適宜、清潔整齊。通過板書示范，潛移默化，使學生養成良好的學習習慣。

3.板書書寫要適時

教師在板書時，應把握好時機。板書內容設計必須與講解緊密結合，與教學內容、課堂節奏和學生思維相吻合。教學時，應對講述內容全盤考慮，對寫哪些內容，什么時機寫，寫在什么位置都應作周密合理地安排，給學生水到渠成之感。

4.板書布局要合理

板書是為課堂教學服務的。要讓板書達到科學、精煉、好懂、易記的要求，就必須使板書內部組合安排的嚴謹、有序、巧妙。只有布局合理、構思嚴密，才能使板書內在聯系縝密而富有邏輯性。只有有條有理、秩序井然，才能體現教師授課的教學思路，提高學生學習效果。

5.板書形式要多樣

板書是每位教師根據自己對教材的理解進行的創造，不能千篇一律，一個模 式。因此，教師的板書要有創新，形成自己獨特的風格。目前，板書形式很多，有摘錄提綱式、概括歸納式、比較對照式等。無論運用哪種形式，作為教師都應該根據教學內容，懂得學生心理、設計創造“美的板書”，真正使板書的實用性與趣味性統一起來。

參考文獻：

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