讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課

趙桂芝

摘 要：運(yùn)用多彩生活、時(shí)政熱點(diǎn)、探究活動(dòng)、多媒體課件，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)思想品德課的吸引力，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課。

關(guān)鍵詞：生活化課堂；時(shí)政熱點(diǎn)；探究活動(dòng)；多媒體課件

新課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，在新課程理念指導(dǎo)下，思品課教學(xué)悄然發(fā)生著變化。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓釉鰪?qiáng)思想品德課的吸引力，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課。

一、運(yùn)用多彩生活，讓學(xué)生感悟思品課的生活氣息

陶行知先生說(shuō)：“我們深信生活是教育的中心。教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”只有植根于生活并為生活服務(wù)的課堂，才是具有深厚生命力的課堂。“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教育新理念要求教師在思想品德課教學(xué)中，必須將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)思維，從而使思想品德課成為“為學(xué)生一生幸福奠基”的課程。

例如，學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)與父母溝通》這一課時(shí)設(shè)置小環(huán)節(jié)：“夸夸我的父母”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己父母的優(yōu)點(diǎn)。青春叛逆期的初中生，隨著與父母關(guān)系的慢慢疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生開(kāi)始瞧不起自己的父母。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生以自己的父母為驕傲，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)正確處理與父母之間的關(guān)系。在生活化的課堂中，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。

二、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生感受思想品德課的時(shí)代色彩

時(shí)政教育的引入給思想品德課帶來(lái)生機(jī)與活力，利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)思想品德課的最佳途徑之一。在教學(xué)時(shí)，利用當(dāng)前的一些時(shí)政熱點(diǎn)，彌補(bǔ)思想品德教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，引用學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和時(shí)政熱點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生自主思考，積極探究，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思想品德教師要有敏捷的思維和銳氣的眼光，善于捕捉和思想品德學(xué)科相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，將德育、時(shí)政及時(shí)融入教學(xué)中。

例如，在學(xué)習(xí)《走科教興國(guó)之路》時(shí)，用多媒體播放時(shí)政熱點(diǎn)材料：“嫦娥三號(hào)”攜“玉兔號(hào)”月球車(chē)成功登月的畫(huà)面以及世界各國(guó)對(duì)此的好評(píng)，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代高科技的無(wú)窮魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)，將有助于學(xué)生深刻理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是時(shí)代做出的必然選擇，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情。

三、運(yùn)用探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想品德課的動(dòng)感魅力

“我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！”教師千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教不如學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得的點(diǎn)滴感受。在課堂教學(xué)中，在教學(xué)工作中充分考慮學(xué)生，組織他們多看、多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生親歷體驗(yàn)的過(guò)程。教師依據(jù)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)如小品表演、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、電視節(jié)目模仿等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將內(nèi)容的呈現(xiàn)與開(kāi)展活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲。

例如，在學(xué)習(xí)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)情景劇《小林買(mǎi)鞋記》：

“小林買(mǎi)了一雙‘耐克牌旅游鞋，穿了兩天就斷了鞋底，于是他去找賣(mài)鞋的老板，要求退貨，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。”每小組推選兩名學(xué)生到講臺(tái)上表演，引導(dǎo)學(xué)生討論消費(fèi)者權(quán)益被侵犯的時(shí)應(yīng)該如何維權(quán)，談?wù)勛约旱南敕āＨ缓蟮贸稣_結(jié)論。通過(guò)情景劇的表演，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到正確維權(quán)的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情，提高了課堂教學(xué)效果，讓課堂充滿(mǎn)活力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生享受思想品德課的無(wú)限樂(lè)趣

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)圖文并茂、聲像并茂、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)奇、新、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有新奇感、新鮮感、趣味感，給人一種身臨其境的效果，無(wú)疑能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。將多媒體技術(shù)靈活地滲透于思想品德教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能有效地化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和思維的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》這一課時(shí)，給學(xué)生播放視頻資料《2013感動(dòng)中國(guó)人物事跡》：“核潛艇之父”黃旭華，奉獻(xiàn)農(nóng)村一生的龔全珍以及中國(guó)航天群體；堅(jiān)持捐款17年的九旬老人劉盛蘭；因見(jiàn)義勇而高位截癱29年的方俊明；貼工、貼錢(qián)的基層村支書(shū)段愛(ài)平和大山深處守護(hù)教育夢(mèng)的格桑德吉；98歲高齡依舊工作在第一線的“良心醫(yī)生”胡佩蘭；為了孩子的未來(lái)苦繡《清明上河圖》的姚厚芝。他們表現(xiàn)出震撼人心的人格力量、為人景仰的高尚精神，使學(xué)生了解什么是親社會(huì)行為，激起學(xué)生向善的信念，要求自己向社會(huì)傳遞正能量，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)中可采取靈活多樣的方法設(shè)計(jì)每一課的內(nèi)容，使課堂言語(yǔ)幽默一點(diǎn)，話題輕松一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)，使思想品德課像磁石一樣，緊緊吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課。

（作者單位 山東省博興縣第五中學(xué)）

編輯 孫玲娟