讓每個孩子的眼睛都更明亮

王智群

本課題區內外研究現狀及選題的意義

（一）區內外研究現狀綜述

“愿景”意思是所向往的前景。該詞以前在港臺地區使用較多，2005年以后才在大陸出現。目前區外見諸媒體的學校共同愿景的報道比較多，也有關于讓孩子的眼睛更亮的相關文章見諸媒體，但以“讓每個孩子的眼睛都更明亮”作為發展愿景來做系統課題研究的卻沒有。疆內的相關研究就更少了。

（二）課題研究的意義

我校義務教育部，成立于2009年7月，在學校黨委的領導下，將原來中學部的初中與附小、幼兒園合并，目前，有42個教學班，約2400多學生。由于是中小學合并，如何讓這個新成立的教師團隊真正融為一體，如何有效實踐義務教育的全面均衡發展，如何直面學生的個體差異而奠定孩子的幸福人生，以及如何打造出具有普及意義的義務教育段精品，解決這些問題的最好辦法就是統一思想、群策群力，凝煉出中小學老師們對義教部學校發展前景，大家愿意看到的、愿意為之努力的、通過努力可以一步一步接近的共同愿望，并在共同愿景的引領下，探索出學校發展的有效途徑。以《讓每個孩子的眼睛都更明亮——學校共同愿景的實踐研究》為課題的研究，除對本校的發展意義重大外，在目前新疆九年一貫制學校眾多，學校發展共同愿景研究較少的情況下，同樣具有一定的引領和參考價值。

課題研究的主要思路，重要觀點

（一）研究視角及重要觀點

本著“從群眾中來，到群眾中去”的原則，我們在大學校的“培養具有八一精神的世界中國人”辦學目標及校訓的指導下，結合義務教育段孩子的特點，以及多年來學校歷任領導老師一直在實踐，家長及來疆來校專家教授等對學校孩子的多方評價等，把大家心靈深處的共同意象挖掘了出來，并進行凝煉，構建出了八一中學義務教育部發展的共同愿景——“讓每個孩子的眼睛都更明亮”。分別從課程體系構建、德育教育管理、團隊主題活動、教學管理評價、教研活動開展、教師發展培訓、教師工會活動等方面來實踐打造“（師生）眼睛最亮的學校”，努力為孩子們構筑一個開放、選擇、互動、創新、快樂的學習世界，通過各種校園節日，針對不同年齡段、不同特點、不同喜好的學生開展及開設多種形式、多種層次、多種類型的活動供學生乃至家長選擇，讓每一個從這里走出的孩子都能自主遵規、陽光自信、能言善交、會作敢當、睿智創新、幸福健康。同時給老師營造同樣的環境和氛圍，讓老師的眼睛先亮起來。

（二）研究方法、途徑

1.文獻法：通過查閱資料，了解研究現狀，進行整理、歸納、比較、分析和提煉。

2.調查法：通過調查、分析、研究，尋找最佳的實踐方案。

3.行動研究法：研究與具體工作相結合，通過行動、提煉經驗、提升理論，將研究的成果在實踐中進行驗證和修改完善。

4.經驗總結法：總結以往學校教育實踐中的成功經驗，分析概括現有的教育實踐，結合相應的教育理論，構架出學校共同愿景的實踐體系。

（三）研究目的

1.圍繞愿景，讓九年的義務教育教學及管理均衡化更有針對性和實效性；

2.通過提供多種選擇和參與的機會，全方位大面積地肯定和鼓勵，讓每一個孩子在每次活動中都有體驗、有收獲、有展示，獲得自信、得以健康成長；打造孩子眼睛最亮的學校。

3.讓每位教師都能施展才華充分體驗到職業的成就感和幸福感，讓每位家長在這里都能收獲希望，給孩子營造最佳的成長環境。

課題創新程度，理論意義，應用價值

（一）創新程度及理論意義

通過看孩子的眼睛，來反映學校的辦學成效，通過關注孩子的個體差異，關心師生的身心健康，謀求師生的共同成長，讓孩子和老師在充分的選擇、體驗、肯定和成就中，發展成為積極向上、健康陽光、自信樂觀、懂得感恩及富有責任感的幸福人。通過共同愿景的形成及實踐，尤其是通過課題系統地研究，形成一套完整的體系構架，讓學校的發展有了明確的目標和航向，這方面的探索和研究在區外尤其是疆內都是少有的。

（二）應用價值

目前新疆的許多學校、許多校長都在學校課程改革、課堂教學模式等方面進行著積極的探索和實踐，但都遇到了諸多的困惑和問題，尤其是得不到老師們的積極主動地支持和配合，究其原因，主要是校長及學校的老師們看不清自己以及自己學校的發展遠景，盲目地學習借鑒他校的經驗進行移植。因此關于學校共同愿景的實踐研究及“讓每個孩子的眼睛都更明亮”的愿景形成及價值觀可以給相關的學校發展以啟發和思考，具有一定的應用價值。

研究基礎

1.本課題提出的“讓每個孩子的眼睛都更明亮”的說法，一是早在多年前學校的老師就從學生家長處、全國多位著名的專家學者來校講學及作課堂觀摩時聽到了我校孩子眼睛很亮、與眾不同的評價，二是后來通過在華師大的校長培訓中思考凝煉，真正作為學校的發展愿景提出，得到了華師大專家的肯定和好評。

2.本課題所涉及到的課程體系、德育團隊、教師培訓及校本研究等方面，學校都已經積累大量的實踐材料以及課題成果，現在需要的主要是歸納、搜集、整理、提煉、構架及修改、完善等工作。

3.精干高效的教科研隊伍為項目的實施保駕護航。義務教育部的60%以上中層領導都是烏魯木齊市各個領域的專家或骨干，我校60%以上的老師都獲得過課題、課堂教學、論文等方面國家級以上的獎項，近20位老師成為自己學科領域的市級及自治區級骨干專家，所有的老師都參與過相關校級、市級、區級及國家級的課題研究。