《用Word創作校園報刊》教學設計

殷斯力

一、指導思想

信息技術課程強調利用信息技術解決實際問題能力的培養。在運用信息技術解決實際問題過程中充分發揮學生的主體地位，重視學生體驗、探究的過程，教師在恰當的時候給予恰當的指導。為學生創造交流合作的機會，培養他們的團隊精神，課堂上加強生生、師生間的交流，營造和諧的課堂氣氛。

二、教材分析

本課是學完Word基本操作之后，結合日常生活，注重學生利用電子媒體表達思想而設計的綜合實踐活動。教材以介紹“冬至”節日為明線，學習Word綜合排版知識為暗線，通過創設一個學生利用Word制作一份校園報刊介紹“冬至”的情境，逐步引導學生運用背景、自選圖形、藝術字等知識形成作品。

由于只有一堂課的時間，為了讓學生的學習效率更高，我事先準備了有關冬至的文字、圖片素材，節省了讓學生自己搜索的時間，更好的對作品進行排版。通過實踐，使學生進一步熟悉如何用文字處理軟件解決生活、學習中的問題，特別是使學生明確解決問題的方法、步驟和策略，學會如何利用信息技術表達自己的思想。

三、學生分析

初一的學生已經基本掌握了創作校園報刊需要的一些知識，如藝術字的插入，文本框的使用等，但還沒有綜合運用，圖文混排的經驗。冬至這個話題對于大部分學生來說不是特別熟悉，能激發他們了解這個話題的興趣，從而在完成創作的過程當中同時也達到了解的目的。學生的創造力與想象力處于旺盛階段，熱衷探究新知識新技能。好勝心強，容易受榜樣的激勵影響，但傾向接受贊美，而不希望受到批評。

四、教學目標

1.知識與技能：熟悉電子報刊的基本要素；了解制作電子報刊的準備工作；能綜合運用Word的知識和操作技進行排版，最終創作一份校園報刊。

2.過程與方法：通過“今天是什么節日”的提問引出制作電子報刊，主題為“冬至”；介紹報刊的基本要素時，通過展示報紙，運用“觀察法”讓學生回答出基本要素；介紹了創作報刊需要的準備工作包括素材、排版后，讓學生以小組為單位討論并規劃版面，畫出草圖；教師示范排版的基本流程，講解相關知識，學生對照設計好的草圖，以3人為一小組開始創作；教師展示部分作品，讓學生說出這些作品做得好的地方和不足之處，督促學生更好完善作品；通過作品評價表，幫助學生客觀地認識自己的水平。

3.情感、態度與價值觀：培養學生合作學習的技巧，培養與他人合作溝通的能力；學會正確地評價自己和他人，端正學習態度，樹立正確的人生觀；了解我國傳統文化節日，傳承傳統文化，培養學生愛國情操。

五、教學重、難點

重點：電子報版式的設計；綜合運用word知識創作電子報刊。

難點：綜合運用word知識創作電子報刊；小組成員之間的協作和配合。

六、教學手段

多媒體網絡教學

七、教學評價設計

1.展示部分小組的作品，請其他同學點評作品的優點及不足之處

2.教師點評

3.小組互評，填寫作品評價表。（見下圖略）

八、教學反思

本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學習的探索精神和自主學習的能力。

通過本節課的教學實踐，我認為在時間充足的情況下，盡可能展示多的學生作品，可以極大地激發學生的滿足感，促進學習信息技術的興趣。另外學生的認知水平不一，可能有部分學生不能很好地完成學生作品，這就需要教師花另外的時間幫助這些學生提高水平。