探討小學語文教學中如何建構良好的師生關系

鄭麗秀

摘 要：教育教學的兩大主體是教師與學生，學生與學生之間的關系直接影響到教學的效果，特別是在小學語文教學過程中，良好的師生關系是非常關鍵的，有利于教學質量的提高。簡要論述小學語文教學中建構良好師生關系的有效策略，旨在為廣大同仁提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：關注細節；平等對話；評價系統

在小學語文教學中，課堂教學關乎整個教學的成功與否，因此，它的地位是非常重要的。目前形勢下，在新課改與素質教育進一步實施的影響下，小學語文教學模式也得以改進，可以說，這是一種必然的發展趨勢。其中，教師在教學中注重良好師生關系的建構，能夠大大地提高教學質量，調動學生學習語文知識的興趣。需要注意的是，小學語文教學中師生關系的意義是非常明顯的。

一、教師應當關注細節

可以說，一切事物都存在于細節當中。看一個人，主要考查他的一些細節。當然，做任何的事情都應當立足于細節。在課堂教學中，教師應當注意一系列的細節，并且實時地反饋，以使學生明確教師是關注他的，從而讓學生積極參與到教學中。對于教師而言，學生的眼睛是非常關鍵的，這是由于眼睛能夠體現人的內心世界，透過學生的眼神，教師就能夠清楚學生在思考什么。當然，學生也能夠透過教師的眼神，讀懂教師的意思。教學經驗豐富的教師更加擅長這方面的觀察。在教師提問學生，下面的學生積極主動地回答問題的時候，教師尤其應當注意，這是由于在有些時候倘若教師不給某一個學生回答問題的機會，那么就會打擊學生的學習主動性和積極性。這就需要教師在日常教學中時刻地關注學生，尤為關鍵的是，教師應當具備比較強的洞察能力，從而更好地理解每一個學生，為良好師生關系的建構奠定基礎。

二、師生之間進行平等的對話

新形勢下良好師生關系的建構，需要以師生個性的全面溝通作為前提條件。良好師生關系是師生之間互愛的必然結果，它要求教師和學生切實進行心靈上的交流和溝通。教師應當用自己的真情面對學生和愛護學生，一定要注重付出，對待學生一律平等，不可以厚此薄彼，特別是針對那一部分學困生來講，教師應當多多關懷和激勵他們，并且對他們充滿自信心，真正指導和幫助他們解決一些學習難題。只有加強師生之間的交流和溝通，才能夠促進良好師生關系的建構。其中，師生交流和溝通的重要平臺就是平等對話，師生之間只有進行平等的對話，才可以實現教學課堂互動的意義。教師尊重學生的觀點，以使學生切實體會到一種親切與平等，從而拉近師生之間的距離，為良好師生關系的建構奠定基礎。在小學語文教學，特別是小學語文閱讀教學中，師生對教材文章的解讀，可能存在不相同的見解，這就要求教師和學生平等對話，從而在對話中加強交流和有所發現。每一個學生都有自己的個性特點，對相同的文章可能有自己獨特的看法，這就需要教師以學生作為立足點，以學生作為視角看待問題，從而找

到解決問題的策略或者是方法，尤為關鍵的是加強了跟學生的

交流。

三、健全小學語文教和學的評價系統

1.注重評價學生學習語文知識的過程

在傳統的教學模式中，教師僅僅注重評價結果，也就是往往通過考試成績或者是分數的高低來進行評價。然而，學習屬于一個系統和完整的工程，不管是從學生的進步和成長、小學語文課程的特點以及良好師生關系的建構上來講，注重評價學生的學習過程是非常關鍵的。

（1）注重評價學生的學習習慣

一方面，重視評價學生的自學習慣。語文的自學要求學生形成課前的預習的習慣、應用工具書的習慣、質疑和復習的習慣，自主思考的習慣等，教師需要啟發學生形成良好的自學習慣；另一方面，重視評價學生對語言文字的學習興趣，這是因為學習興趣是學生最好的老師。

（2）注重評價學生的參與熱情

一方面，注重學生的參與改進。根據學生的實際情況，要求學生對教學知識進行合理的取舍以及編寫補充等。與此同時，重視語文活動課與常規課的統一，體現出活動課的優勢，以使學生能夠自主學習，而教師轉變為學生學習的指導者；另一方面，注重調查反饋。教師以座談、問卷等一系列的方式，了解學生學習語文知識的情況，重視反饋和接受學生提出的意見，從而激發學生的主人翁觀念，將教與學聯系起來，進而主動和教師配合，好好學習。

2.重視激勵學生的課外學習

語文知識的學習，通常都是依托教材的，然而相同的教材在不同學生的手中，成就是有高下之分的，這是受不相同的課外學習所影響的。為此，教師務必啟發學生開展課外閱讀，從而提高學生的學習積極性和語文素養，實現語文教學的最終目的。

總之，小學語文教學中良好師生關系的建構，需要教師不斷地關注學生，對待所有的學生一律公正和平等，加強跟學生的交流和溝通，并且注重教學評價。只有如此，才能夠使得小學語文教學課堂充滿生機。

參考文獻：

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（作者單位 江西省廣豐縣洋口鎮小學）

編輯 代敏麗